Проверяемый текст
Гарифуллина, Резеда Саитовна; Нравственное воспитание подростков в детских творческих объединениях (Диссертация 2003)
[стр. 125]

рафаботки проблемы морального зла'.
Обратим внимание на одно важное обстоятельство: зло является социальным, если внешний и внутренний мир человека разрушается общественными процессами (кризисами, разложением существующего строя, войнами и т .д .).
В этой разновидности зла против человек оборачиваются те
Еультурные продукты, которые созданы людьми для достижения иных целей.
«Моральное зло коренится в
человечесЕюй субъективности, констатирует А.П.Скрипник, оно неразрывно с индидивидуальной виной, свободой и ответственностью.
Это такое употребление специфических личностных способностей (прежде всего, сознания и воли), которое направлено на разрушение человека и очеловеченного мира.
В феномене морального зла происходит самоуничтожение человеческого в человеке, дегуманизация людей»’.

Различные грани зла обнаруживаются при различных способах отношений человека к миру.
В эмоционально-чувственном отношении зло выступает в качестве многообразных видов психического дискомфорта (неприятие, которое вызывает отвращение, страдание и страх).
В утилитарном отношении зло приобретает облик вреда, т.е.
того, что препятствует целесообразной деятельности по удовлетворению материальных потребностей и т.д’ .
Аморализм это то отрицательное содержание, которое возникает и преодолевается в нравственном
освоении мира.
Мораль внутренне противоречива.
«Она предписывает видеть в другом человеке средство для совершенствования своих собственных способностей, источник пользы или радости и вместе с тем цель саму по себе, т.е.
позволяет использовать человека и
одновременно служить ему»".
Следовательно, зло является следствнел! противоречивости морали и культуры в целом.
125 ' Скрипник А.П.
Моральное зло в истории этики и культуры.
М.: Политиздат, 1992.
’ Там же, с.
11.
В классовой этике провозглашалось, что добром является то, что «способствует продвижению общества к коммунизму», а злом то, что «тормозит поступательное развитие общества по пути к коммунизму».
См,: Словарь по этике / Под ред.
И.С.
Кона.
4-е изд.
М.: Изд-во полит, лит-ры, I98I.
Относительный, субъективно-исторический характер этих понятий, их искаженное понимание в общественном сознании нанесли непоправимый вред воспитанию.
Там же, С.11.
[стр. 34]

В 90-е гг.
основное внимание уделялось прикладным вопросам морали, что было связано с рационализацией поведенческой практики[5,19,38,60,93 и т.д.].
Тем не менее, актуализируется новая проблематика нравственности.
Во-первых, конфликтность и жестокость социально-экономических и политических преобразований способствовали началу разработки проблемы морального зла [165].
Обратим внимание на одно важное обстоятельство: зло является социальным, если внешний и внутренний мир человека разрушается общественными процессами (кризисами, разложением существующего строя, войнами и т .д .).
В этой разновидности зла против человека оборачиваются те
культурные продукты, которые созданы людьми для достижения иных целей.
"Моральное зло коренится в
человеческой субъективности, констатирует А.П.Скрипник, оно неразрывно с индидивидуальной виной, свободой и ответственностью.
Это такое употребление специфических личностных способностей (прежде всего, сознания и воли), которое направлено на разрушение человека и очеловеченного мира.
В феномене морального зла происходит самоуничтожение человеческого в человеке, дегуманизация людей"
[там же,с.11].
Различные грани зла обнаруживаются при различных способах отношений человека к миру.
В эмоционально-чувственном отношении зло выступает в качестве многообразных видов психического дискомфорта (неприятие, которое вызывает отвращение, страдание и страх).
В утилитарном отношении зло приобретает облик вреда, т.е.
того, что препятствует целесообразной деятельности по удовлетворению материальных потребностей и т.д.
Аморализм-это то отрицательное содержание, которое возникает и преодолевается в нравственном
освоение мира.
Мораль внутренне противоречива."Она предписывает видеть в другом человеке средство для совершенствования своих собственных способностей, источник пользы или радости и вместе с тем цель саму по себе, т.е.
позволяет использовать человека и
34

[Back]