|
264 венном воспитании личности. В структуре свободного времени «не только объективируются, но и формируются индивидуально нравственные качества»'. Одним из резервов свободного времени является расширение возможностей межличностного общения. Свободное, неформальное, межличностное общение оптимизирует процесс нравственного развития личности. В нравственном воспитании общению принадлежит ведущая роль. Трудно назвать нравственные компоненты или качества личности, которые не испытывали бы развивающего влияния общения. В сфере свободного общения наиболее наглядно проявляются регулятивные функции моральных норм. Чем больше у человека свободного времени, тем больше возможностей посвящать себя культурному досугу, имеющему нравственное содержание. Формы проведения и содержательная насыщенность свободного времени включают их видовую направленность (рекреационную и досуговую). Данная работа осуществляется в пространстве культурнодосуговой деятельности, которая связана с духовным и нравственным развитием личности и раскрытием её творческих способностей. Таким образом, свободное время —это время, затрачиваемое человеком на самореализацию в нравственно ценных и индивидуально значимых видах деятельности и общении. Оно нуждается в педагогически целесообразной организации. Досуг — это реализация в деятельности и общении социокультурного потенциала свободного времени’ . Понимание досуга определяет его как «совокупность различных видов занятий, деятельности, осуществляемой в свободное время, в результате которой происходит развитие Архангельский Л.М. Социально-этические проблемы теории личности. М.: Мысль, 1974. с. 160. ’ Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культузная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии.М.;М ГУ КИ , 2001.с . 60. |
Велико значение свободного времени в нравственном воспитании личности школьника. В структуре свободного времени "не только объективируются, но и формируются индивидуально нравственные качества" [15,с. 160]. Одним из резервов свободного времени является расширение возможностей межличностного общения. Свободное, неформальное, межличностное общение оптимизирует процесс нравственного развития личности. В нравственном воспитании общению принадлежит ведущая роль. Трудно назвать нравственные компоненты или качества личности, которые не испытывали бы развивающего влияния общения. В сфере свободного общения наиболее наглядно проявляются регулятивные функции моральных норм. Чем больше у человека свободного времени, тем больше возможностей посвящать себя культурному досугу, имеющему нравственное содержание. Формы проведения и содержательная насыщенность свободного времени включают их видовую направленность (рекреационную и досуговую). Данная работа осуществляется в пространстве культурно-досуговой деятельности, которая связана с духовным и нравственным развитием личности и раскрытием её творческих способностей. Таким образом, свободное время это время, затрачиваемое человеком на самореализацию в нравственно ценных и индивидуально значимых видах деятельности и общении. Оно предполагает определённую организацию. Свободное время школьников нуждается в педагогически целесообразной организации. В данном исследовании эта организация осуществляется на основе культурно-досуговой деятельности (КДД). Досуг это реализация в деятельности и общении социокультурного потенциала свободного времени [75,с.60]. Более конкретное понимание досуга определяет его как "совокупность различных видов занятий, деятельности, осуществляемой в свободное время, в результате которой происходит развитие личностных качеств человека, удовлетворяются его духовные, физические и другие социально значимые потребности" [119,с.76). 61 |