|
ставляет более 89% от выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования города Куйбышева Новосибирской области. Важное значение для организации системы непрерывного образования в малом городе с выделением филиала как системообразующего элемента имеет Новосибирский государственный педагогический университет, институт повышения квалификации. Для реализации содержательно-структурного подхода при построении системы непрерывного образования с выделением филиала как системообразующего элемента в малом городе большое значение имеют совершенствование, разработка и использование в учебно-воспитательном процессе: преемственных образовательных программ, государственных образовательных стандартов, педагогических технологий, новых подходов в организации процесса обучения, разработке методов и учебных средств. Педагогами филиала накоплен заметный фонд педагогических технологии: модульного, кейс-стади, рефлексивного, контекстного, компьютерного, концентрированного обучения и других. Эффективность используемых технологий обучения определяется содержанием изучаемого материала, уровнем подготовленности педагога и студента и другими факторами. Так, при разработке учебных планов и программ, для определения содержания курсов дисциплин используется модульная технология. Для переподготовки и повышения квалификации на краткосрочных курсах целесообразным считаем применение концентрированных технологий. В реализации всех образовательных программ в филиале широко используются компьютерные технологии. Для этого в филиале имеется большой банк программного обеспечения, который состоит из программ, приобретенных филиалом (программы фирмы 1С, систем САЭХСЛМ) и разработанных в вычислительном центре филиала. С практической точки зрения представляют интерес разработанные и реализуемые в филиале организационные технологии. Так, повышенный уровень подготовки специалистов реализуется по двум моделям: 132 |
градообразующего предприятия ОАО «МГОК», рост числа малых предприятий в городе, большая работа колледжа как системообразующего элемента в системе непрерывного образования по подготовке и переподготовке специалистов способствовали сокращению числа безработных граждан, состоящих на учете в Цен гре занятости. Число специалистов, подготовленных в системе непрерывного образования, составляет более 89% от выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования города Железногорска Курской области. Важное значение для организации системы непрерывного образования в малом городе с выделением колледжа как системообразующего элемента имеет научное обеспечение, которое осуществляли Российская академия образования (отделение профессионального образования). Научно-методический центр среднего профессионального образования, кафедра технологии и предпринимательства Брянского государственного педагогического университета. Для реализации содержательно-структурного подхода при построении системы непрерывного образования с выделением колледжа как системообразующего элемента в малом городе большое значение имеют совершенствование, разработка и использование в учебно-воспитательном процессе: преемственных образовательных программ, государственных образовательных стандартов, педагогических технологий, новых подходов в организации процесса обучения, разработке методов и учебных средств. Педагогами колледжа накоплен заметный фонд педагогических технологий: модульного, контекстного проблемно-за дачного, проблемно-диалогического, компьютерного, концентрированного обучения и других. Эффективность используемых технологий обучения определяется содержанием изучаемого материала, уровнем подготовленности педагога и студента и другими факторами. Так, при разработке учебных планов и программ, для определения содержания курсов дисциплин используется модульная технология. Для 93 переподготовки и повышения квалификации на краткосрочных курсах целесообразным считаем применение концентрированных технологий. В реализации всех образовательных программ в колледже широко используются компьютерные технологии. Для этого в колледже имеется большой банк программного обеспечения, который состоит из программ, приобретаемых колледжем (программы фирмы 1С, систем САП)\САМ) и разработанных в вычислительном центре колледжа, например, программные средства, зарегистрированные в Информационно-библиотечном фонде Российской Федерации (ГКЦИТ): «Допуски и посадки: справочник», регистрационный номер $0200000241; «Расчет оборудования обог атительных фабрик», регистрационный номер 50200000240. С практической точки зрения представляют интерес разработанные и реализуемые в колледже организационные технологии. Так, повышенный уровень подготовки специалистов реализуется по двум моделям: углубление подготовки (спец. 0904, 1201, 1705, 1806) с присвоением квалификации «старший техник по специальности». Организация учебного процесса осуществляется по последовательно-параллельной схеме; расширение подготовки (спец. 0601, 0602, 0201) с присвоением квалификации базового уровня и указанием направления дополнительной подготовки. По данной модели организация учебно-воспитательного процесса осуществляется по последовательной схеме. На рисунке 2 приведена схема обобщенных педагогических технологий, реализуемых в колледже, а в приложении 11 даны педагогические технологии организации процесса обучения. Применение государственных образовательных стандартов и педагогических технологий позволило разрабатывать и реализовывать профессиональные образовательные программы в соответствии с требованиями потребителей образовательных услуг. 94 |