|
Стремление педагога работать в коллективе или уйти из него зависит от функциональных факторов. Если преподавателю нравится работа, если он разделяет цели и задачи общей деятельности, находит радость в общении с 9 педагогами, студентами, то это вызывает положительное отношение его к образовательному учреждению. Существенно влияют и условия труда: заработная плата, учебно-материальная база, санитарно-гигиенические условия, разумная организация труда, отсутствие формализма и другие факторы.' Межличностная сплоченность базируется на коммуникативных ценностях, заключенных в окружающих людях, в их взаимодействии и общении. В социальной психологии выделяют социальную сплоченность, основанную на человеческих отношениях. Межличностный характер отношений выражен в функциональной сплоченности. Дело в том, что сердцевину педагогической деятельности составляет общение со студентами. Как показало исследование в нашем филиале, для педагогов наиболее важны две ценности любовь и уважение студентов и добрые взаимоотношения с администрацией филиала. Чтобы создать оптимальный климат в педагогическом коллективе, администрация стремится знать, при каких объективных и субъективных условиях педагог чувствует удовлетворенность жизнью и работой в филиале, и стремиться к их созданию. К таким условиям относятся: материальные условия (своевременная выплата заработной платы; режим работы; наличие для успешной деятельности помещения; оборудование и т.п.); сплоченность коллектива, согласованность общей работы; осознание каждым сотрудником общих целей и готовность сделать все возможное, чтобы достигнуть их, а также взаимная поддержка; личная защищенность каждого педагога (уверенность в том, что его поддержат в трудную минуту; уверенность в справедливости руководства); доброжелательное отношение директора к каждому работнику филиала; систематическое совершенствование квалификации и педагогического мастерства сотрудников; коллективная методическая, творческая работа; демократический стиль руководства; коллегиальность при принятии педагогических решений; взаимное доверие и уважение; своевремен135 |
Стремление педагога работать в коллективе или уйти из него зависит от функциональных факторов. Если преподавателю нравится работа, если он разделяет цели и задачи общей деятельности, находит радость в общении с педагогами, студентами, то это вызывает положительное отношение его к образовательному учреждению. Существенно влияют и условия труда: заработная плата, учебно-материальная база, санитарЕЮ-гигиенические условия, разумная организация труда, отсутствие формализма и показухи и другие факторы. Межличностная сплоченность базируется на коммуникативных ценностях, заключенных в окружающих людях, в их взаимодействии и общении. В социальной психологии выделяют социальную сплоченность, основанную на человеческих отношениях. Межличностный характер отношений выражен в функциональной сплоченности. Дело в том, что сердцевину педагогической деятельности составляет общение со студентами. Как показало исследование в нашем колледже, для педагогов наиболее важны две ценности любовь и уважение студентов и добрые взаимоотношения с администрацией колледжа. Чтобы создать оптимальный климат в педагогическом коллективе, администрация должна знать, при каких объективных и субъективных условиях педагог чувствует удовлетворенность жизнью и работой в колледже, и стремиться к их созданию. К таким условиям относят: материальные условия (своевременная выплата заработной платы; режим работы; наличие для успешной деятельности помещения; оборудование и т.п); сплоченность коллектива, согласованность общей работы; осознание каждым сотрудником общих целей и готовность сделать все возможное, чтобы достигнуть их, а также взаимная поддержка; личная защищенность каждого педагога (уверенность в том, что его поддержат в трудную минуту; уверенность в справедливости руководства); доброжелательное отношение директора к каждому работнику колледжа, систематическое совершенствование квалификации и педагогического мастерства сотрудников; коллективная методическая, творческая работа; демократический стиль руководства; коллегиальность при 97 |