ное предупреждение конфликтов; успехи в педагогической деятельности; хорошие отношения со студентами. Как показывают анкетные опросы, проводимые в филиале, преподаватели психологически тяготеют к стабильности, одним из вариантов которой является устойчивое желание повышать свою квалификацию и профессиональные знания в области передовых технологий. В филиале традиционно весной проводятся студенческие научнотехнические конференции, которые стали открытыми для участия студентов различных образовательных учреждений. В 2000 году им присвоен статус Российских студенческих научно-технических конференций. В педагогическом коллективе филиала в настоящее время остаются люди, способные адаптироваться в новых условиях. На формирование устойчивой части педагогического коллектива влияют, во-первых, сложная ситуация на рынке труда, которая заставляет преподавателей филиала прилагать усилия для своего личного и профессионального совершенствования, чтобы нс потерять работу, поскольку найти новую, не уступающую по всем социальным показателям весьма проблематично. Во-вторых, у многих педагогов филиала существует устойчивый интерес к нынешнему статусу преподавателя, который позволяет удовлетворить личностные потребности в лидерстве, признание со стороны обучающейся молодежи. У подавляющего большинства членов педагогического коллектива филиала всех возрастов основными являются потребности в признании, в состязательности и конкуренции как способах самоутверждения. Анализируя результаты опроса преподавателей, целью которых являлось изучение отношения педагогического коллектива к руководителю (приложение 13, 14), можно сделать вывод, что в целом отношения между педагогическим коллективом и руководством положительное. Администрация умело оценивает и руководит инициативой работников, учитывая их мнение и интерес. В филиале хорошие коммуникативные связи, что обеспечивает эффективное функционирование всех его подразделений. Однако, руково136 |
принятии педагогических решений; взаимное доверие и уважение; своевременное предупреждение конфликтов; успехи в педагогической деятельности; хорошие отношения со студентами. Как показывают анкетные опросы, проводимые в колледже, преподаватели психологически тяготеют к стабильности, одним из вариантов которой является устойчивое желание повышать свою квалификацию и профессиональные знания в области передовых технологий. В колледже создана система повышения квалификации. Это стажировки преподавателей на предприятиях и в вузах, наставническая работа в цикловых комиссиях, участие в работах семинаров и конференций различных уровней (в приложении 22 иллюстрируется участие преподавателей и студентов колледжа в международных и российских конференциях и выставках). В течение всего учебного года по утвержденному плану ведется работа в школах «начинающего преподавателя» и «повышения педагогического мастерства», которые сопровождаются сериями открытых уроков как опытных, так и начинающих преподавателей. Совместно с педагогами школ, ПУ и вузов, с которыми колледж сотрудничает в системе непрерывного образования, ежегодно проводятся педагогические чтения, материалы которых в дальнейшем печатаются в научнометодических журналах и сборниках. В колледже традиционно весной проводятся студенческие научнотехнические конференции, которые стали открытыми для участия студентов различных образовательных учреждений. В 2000 году им присвоен статус Российских студенческих научно-технических конференций. В педагогическом коллективе колледжа в настоящее время остаются люди, способные адаптироваться в новых условиях. На формирование устойчивой части педагогического коллектива влияют, во-первых, сложная ситуация на рынке труда, которая заставляет преподавателей колледжа прилагать усилия для своего личного и профессионального совершенствования, чтобы не потерять работу, поскольку найти новую, не уступающую по всем социальным показателям весьма проблематично. Во-вторых, у многих педагогов колледжа 98 существует устойчивый интерес к нынешнему статусу преподавателя, который позволяет удовлетворить личностные потребности в лидерстве, признание со стороны обучающейся молодежи. У подавляющего большинства членов педагогического коллектива колледжа всех возрастов основными являются потребности в признании, в состязательности и конкуренции как способах самоутверждения. На рисунке 3 показана динамика соотношений групп преподавателей с разной квалификационной категорией, а также рост печатных работ преподавателей колледжа. В приложении 22 иллюстрируется участие преподавателей и студентов колледжа в международных и российских научных конференциях и выставках. Анализируя результаты опроса преподавателей, целью которых являлось изучение отношения педагогического коллектива к руководителю (приложение 14), можно сделать вывод, что в целом отношения между педагогическим коллективом и руководством положительное. Администрация умело оценивает и руководит инициативой работников, учитывая их мнение и интерес В колледже хорошие коммуникативные связи, что обеспечивает эффективное функционирование всех его подразделений. Однако, руководству надо обратить внимание на то, что в коллективе имеют место конфликтные ситуации. Необходимо разработать такую тактику управления коллективом, чтобы предотвращать конфликты, учитывая психологическое состояние работников. Организационный срез включает в себя коммуникационные процессы; нормы, правила, процедуры; распределение прав и ответственности; иерархию подчинения. Прочность и качество отношений между людьми в основном представляют собой функцию того, насколько четкими и честными являются их межличностные отношения. Поскольку колледж представляет собой структурный тип отношений между людьми, то данная функция в значительной степени зависит от качества коммуникаций для обеспечения эффективного функционирования. 99 |