Проверяемый текст
Шкодкина Наталья Николаевна. Колледж в системе непрерывного образования малого города (Диссертация 2001)
[стр. 137]

детву надо обратить внимание на то, что в коллективе имеют место конфликтные ситуации.
Необходимо разработать такую тактику управления коллективом, чтобы предотвращать конфликты, учитывая психологическое состояние работников.
Организационный срез включает в себя коммуникационные процессы; нормы, правила, процедуры; распределение прав и ответственности, иерархию подчинения.
Прочность и качество отношений между людьми в основном представляют собой функцию того, насколько четкими и честными являются их межличностные отношения.
Поскольку
филиал представляет собой структурный тип отношений между людьми, то данная функция в значительной степени зависит от качества коммуникаций для обеспечения эффективного функционирования.
Организационная структура филиала представляет собой логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей.
В разработанной организационной структуре
филиала (рис.
8) отражается распределение должностных обязанностей и схема их подчинения, сосредоточение функций на каждой ступени, коммуникационные связи.
Структура
филиала изображена в виде плоской двумерной организационной блок-схемы.
Эти блок-схемы представляют собой удобные модели, которые помогают увидеть сложные взаимоотношения между отдельными подразделениями, структурными единицами.
Нормы, правила, процедуры, распределения прав и ответственности регламентируется Положениями и Инструкциями, утвержденными
Ученым Советом филиала.
Учебно-воспитательный срез филиала включает в себя основные процессы, связанные с подготовкой специалиста.
При организации учебновоспитательного процесса в
филиале важен учет социальной роли юноши и девушки, когда они становятся студентами.
Здесь надо иметь в виду, что мотивация всей учебной деятельности студента определяется ясно осознаваемой потребностью овладением специальностью.
Специализация может быть реализована на базе обшей фундаментальной подготовки.

137
[стр. 99]

существует устойчивый интерес к нынешнему статусу преподавателя, который позволяет удовлетворить личностные потребности в лидерстве, признание со стороны обучающейся молодежи.
У подавляющего большинства членов педагогического коллектива колледжа всех возрастов основными являются потребности в признании, в состязательности и конкуренции как способах самоутверждения.
На рисунке 3 показана динамика соотношений групп преподавателей с разной квалификационной категорией, а также рост печатных работ преподавателей колледжа.
В приложении 22 иллюстрируется участие преподавателей и студентов колледжа в международных и российских научных конференциях и выставках.
Анализируя результаты опроса преподавателей, целью которых являлось изучение отношения педагогического коллектива к руководителю (приложение 14), можно сделать вывод, что в целом отношения между педагогическим коллективом и руководством положительное.
Администрация умело оценивает и руководит инициативой работников, учитывая их мнение и интерес В колледже хорошие коммуникативные связи, что обеспечивает эффективное функционирование всех его подразделений.
Однако, руководству надо обратить внимание на то, что в коллективе имеют место конфликтные ситуации.
Необходимо разработать такую тактику управления коллективом, чтобы предотвращать конфликты, учитывая психологическое состояние работников.
Организационный срез включает в себя коммуникационные процессы; нормы, правила, процедуры; распределение прав и ответственности; иерархию подчинения.
Прочность и качество отношений между людьми в основном представляют собой функцию того, насколько четкими и честными являются их межличностные отношения.
Поскольку
колледж представляет собой структурный тип отношений между людьми, то данная функция в значительной степени зависит от качества коммуникаций для обеспечения эффективного функционирования.
99

[стр.,100]

Организационная структура колледжа представляет собой логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей.
В разработанной организационной структуре
колледжа (рисунок 4) отражается распределение должностных обязанностей и схема их подчинения, сосредоточение функций на каждой ступени, коммуникационные связи.
Структура
колледжа изображена в виде плоской двумерной организационной блок-схемы.
Эти блок-схемы представляют собой удобные модели, которые помогают увидеть сложные взаимоотношения между отдельными подразделениями, структурными единицами.
Нормы, правила, процедуры, распределения прав и ответственности регламентируется Положениями и Инструкциями, утвержденными
педсоветом или советом колледжа.
Учебно-воспитательный срез колледжа включает в себя основные процессы, связанные с подготовкой специалиста.
При организации учебновоспитательного процесса в
колледже важен учет социальной роли юноши и девушки, когда они становятся студентами.
Здесь надо иметь в виду, что мотивация всей учебной деятельности студента определяется ясно осознаваемой потребностью овладением специальностью.
Специализация может быть реализована на базе обшей фундаментальной подготовки.

Ведущим направлением педагогической деятельности в колледже является всестороннее и гармоничное воспитание личности, гражданина.
Структура педагогического процесса и содержание основных его частей зависит от исходного уровня качеств личности, т.е.
существенно различаются для студентов базового и повышенного уровней.
Следовательно, возникает необходимость адекватного варианта построения учебно-воспитательного процесса в зависимости от сформировавшихся личных качеств студентов в разные периоды обучения.
Эти проблемы являются центральными в педагогике вообще и составляют специфическое содержание ее частного случая педагогики средней профессиональной школы, раскрывающей основные закономерности обучения и воспитания применительно к студенческому 100 возраезу в колледже.

[Back]