детву надо обратить внимание на то, что в коллективе имеют место конфликтные ситуации. Необходимо разработать такую тактику управления коллективом, чтобы предотвращать конфликты, учитывая психологическое состояние работников. Организационный срез включает в себя коммуникационные процессы; нормы, правила, процедуры; распределение прав и ответственности, иерархию подчинения. Прочность и качество отношений между людьми в основном представляют собой функцию того, насколько четкими и честными являются их межличностные отношения. Поскольку филиал представляет собой структурный тип отношений между людьми, то данная функция в значительной степени зависит от качества коммуникаций для обеспечения эффективного функционирования. Организационная структура филиала представляет собой логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей. В разработанной организационной структуре филиала (рис. 8) отражается распределение должностных обязанностей и схема их подчинения, сосредоточение функций на каждой ступени, коммуникационные связи. Структура филиала изображена в виде плоской двумерной организационной блок-схемы. Эти блок-схемы представляют собой удобные модели, которые помогают увидеть сложные взаимоотношения между отдельными подразделениями, структурными единицами. Нормы, правила, процедуры, распределения прав и ответственности регламентируется Положениями и Инструкциями, утвержденными Ученым Советом филиала. Учебно-воспитательный срез филиала включает в себя основные процессы, связанные с подготовкой специалиста. При организации учебновоспитательного процесса в филиале важен учет социальной роли юноши и девушки, когда они становятся студентами. Здесь надо иметь в виду, что мотивация всей учебной деятельности студента определяется ясно осознаваемой потребностью овладением специальностью. Специализация может быть реализована на базе обшей фундаментальной подготовки. 137 |
существует устойчивый интерес к нынешнему статусу преподавателя, который позволяет удовлетворить личностные потребности в лидерстве, признание со стороны обучающейся молодежи. У подавляющего большинства членов педагогического коллектива колледжа всех возрастов основными являются потребности в признании, в состязательности и конкуренции как способах самоутверждения. На рисунке 3 показана динамика соотношений групп преподавателей с разной квалификационной категорией, а также рост печатных работ преподавателей колледжа. В приложении 22 иллюстрируется участие преподавателей и студентов колледжа в международных и российских научных конференциях и выставках. Анализируя результаты опроса преподавателей, целью которых являлось изучение отношения педагогического коллектива к руководителю (приложение 14), можно сделать вывод, что в целом отношения между педагогическим коллективом и руководством положительное. Администрация умело оценивает и руководит инициативой работников, учитывая их мнение и интерес В колледже хорошие коммуникативные связи, что обеспечивает эффективное функционирование всех его подразделений. Однако, руководству надо обратить внимание на то, что в коллективе имеют место конфликтные ситуации. Необходимо разработать такую тактику управления коллективом, чтобы предотвращать конфликты, учитывая психологическое состояние работников. Организационный срез включает в себя коммуникационные процессы; нормы, правила, процедуры; распределение прав и ответственности; иерархию подчинения. Прочность и качество отношений между людьми в основном представляют собой функцию того, насколько четкими и честными являются их межличностные отношения. Поскольку колледж представляет собой структурный тип отношений между людьми, то данная функция в значительной степени зависит от качества коммуникаций для обеспечения эффективного функционирования. 99 Организационная структура колледжа представляет собой логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей. В разработанной организационной структуре колледжа (рисунок 4) отражается распределение должностных обязанностей и схема их подчинения, сосредоточение функций на каждой ступени, коммуникационные связи. Структура колледжа изображена в виде плоской двумерной организационной блок-схемы. Эти блок-схемы представляют собой удобные модели, которые помогают увидеть сложные взаимоотношения между отдельными подразделениями, структурными единицами. Нормы, правила, процедуры, распределения прав и ответственности регламентируется Положениями и Инструкциями, утвержденными педсоветом или советом колледжа. Учебно-воспитательный срез колледжа включает в себя основные процессы, связанные с подготовкой специалиста. При организации учебновоспитательного процесса в колледже важен учет социальной роли юноши и девушки, когда они становятся студентами. Здесь надо иметь в виду, что мотивация всей учебной деятельности студента определяется ясно осознаваемой потребностью овладением специальностью. Специализация может быть реализована на базе обшей фундаментальной подготовки. Ведущим направлением педагогической деятельности в колледже является всестороннее и гармоничное воспитание личности, гражданина. Структура педагогического процесса и содержание основных его частей зависит от исходного уровня качеств личности, т.е. существенно различаются для студентов базового и повышенного уровней. Следовательно, возникает необходимость адекватного варианта построения учебно-воспитательного процесса в зависимости от сформировавшихся личных качеств студентов в разные периоды обучения. Эти проблемы являются центральными в педагогике вообще и составляют специфическое содержание ее частного случая педагогики средней профессиональной школы, раскрывающей основные закономерности обучения и воспитания применительно к студенческому 100 возраезу в колледже. |