Ведущим направлением педагогической деятельности в филиале является всестороннее и гармоничное воспитание личности, гражданина Структура педагогического процесса и содержание основных его частей зависит от исходного уровня качеств личности, т.е. существенно различаются для студентов базового и повышенного уровней. Следовательно, возникает необходимость адекватного варианта построения учебно-воспитательного процесса в зависимости от сформировавшихся личных качеств студентов в разные периоды обучения. Эти проблемы являются центральными в педагогике вообще и составляют специфическое содержание се частного случая педагогики средней профессиональной школы, раскрывающей основные закономерности обучения и воспитания применительно к студенческому возрасту в филиале. Динамика изменений профессионального развитии и реподавателей ф ил и ал а 2000 2001 2002 2003 □ кандидат наук □ заканчивает аспирантуру □ обучается в аспирантуре □ начинающие преподаватели Рис. 9. 139 |
Организационная структура колледжа представляет собой логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей. В разработанной организационной структуре колледжа (рисунок 4) отражается распределение должностных обязанностей и схема их подчинения, сосредоточение функций на каждой ступени, коммуникационные связи. Структура колледжа изображена в виде плоской двумерной организационной блок-схемы. Эти блок-схемы представляют собой удобные модели, которые помогают увидеть сложные взаимоотношения между отдельными подразделениями, структурными единицами. Нормы, правила, процедуры, распределения прав и ответственности регламентируется Положениями и Инструкциями, утвержденными педсоветом или советом колледжа. Учебно-воспитательный срез колледжа включает в себя основные процессы, связанные с подготовкой специалиста. При организации учебновоспитательного процесса в колледже важен учет социальной роли юноши и девушки, когда они становятся студентами. Здесь надо иметь в виду, что мотивация всей учебной деятельности студента определяется ясно осознаваемой потребностью овладением специальностью. Специализация может быть реализована на базе обшей фундаментальной подготовки. Ведущим направлением педагогической деятельности в колледже является всестороннее и гармоничное воспитание личности, гражданина. Структура педагогического процесса и содержание основных его частей зависит от исходного уровня качеств личности, т.е. существенно различаются для студентов базового и повышенного уровней. Следовательно, возникает необходимость адекватного варианта построения учебно-воспитательного процесса в зависимости от сформировавшихся личных качеств студентов в разные периоды обучения. Эти проблемы являются центральными в педагогике вообще и составляют специфическое содержание ее частного случая педагогики средней профессиональной школы, раскрывающей основные закономерности обучения и воспитания применительно к студенческому 100 возраезу в колледже. |