Проверяемый текст
Шкодкина Наталья Николаевна. Колледж в системе непрерывного образования малого города (Диссертация 2001)
[стр. 38]

2) внутренней среды Анализ внешней среды филиала вуза.
Одной из значимых характеристик образовательного учреждения является взаимосвязь с внешней средой.
Ни одна организация не может быть
"островом в себе", тем более филиал.
По определению Джералда Белла: «Внешняя среда организации включает такие элементы, как потребители, конкуренты, правительственные учреждения, поставщики, финансовые организации и источники передовых ресурсов, релевантные по отношению к операциям организации»
[316].
Современному филиалу вуза, как и любой другой организации, приходится адаптироваться во внешнем окружении и соответствующим образом осуществлять изменения внутри себя.
Многие факторы внешней среды могут влиять на организацию.
Штейнер и Майнер подчеркивали диверсифицированность воздействия окружения на организацию.
Внешняя среда имеет следующие характеристики: 1.

Взаимообязанность факторов внешней среды это уровень силы, с которой изменения одного фактора окружения может обусловить изменения других.
Эмери и Трист указывают, что
"выживание становится решающим образом связано с уровнем знаний организации о своем окружении".
2.
Сложность внешней среды число факторов, на которые организация обязана реагировать, а также уровень вариантности каждого
фактора.
Если на организацию давят государственные постановления, частое перезаключение договоров, несколько заинтересованных групп влияния, многочисленные конкуренты и ускоренные технологические изменения, то можно утверждать, что эта организация находится в сложном окружении.
3.
Подвижность среды это скорость, с которой происходят изменения в окружении организации.
Кроме того, подвижность внешнего окружения может быть выше для одних подразделений организации и ниже для других.
Учитывая сложность функционирования в условиях высокоподвижной среды, организация или ее подразделения должны опираться на более
разно38
[стр. 67]

выдвинув положение, что системообразующий элемент в тоже время является и элементом управления открытой самоорганизующейся системы непрерывного образования малого города.
Для определения назначения и стратегических целей колледжа как системообразующего элемента малого города используем следующий алгоритм.
Анализ среды колледжа является исходным процессом стратегического управления, так как он обеспечивает базу для определения миссии и целей образовательного учреждения и для выбора стратегий поведения.
Анализ среды предполагает изучение двух ее частей: 1) внешней среды (непосредственное окружение и макроокружение); 2) внутренней среды.
Анализ внешней среды
колледжа.
Одной из значимых характеристик образовательного учреждения является взаимосвязь с внешней средой.
Ни одна организация не может быть
“островом в себе”, тем более колледж.
По определению Джералда Белла: «Внешняя среда организации включает такие элементы, как потребители, конкуренты, правительственные учреждения, поставщики, финансовые организации и источники передовых ресурсов, релевантные по отношению к операциям организации»
[126].
Современному колледжу, как и любой другой организации, приходится адаптироваться во внешнем окружении и соответствующим образом осуществлять изменения внутри себя Многие факторы внешней среды могут влиять на организацию.
Штейнер и Майнер подчеркивали диверсифицированность воздействия окружения на организацию.
Внешняя среда имеет следующие характеристики.
1.

Взаимосвязанность факторов внешней среды это уровень силы, с которой изменения одного фактора окружения может обусловить изменения других.
Эмери и Трист указывают, что
“выживание становится решающим образом связано с уровнем знаний организации о своем окружении”.
2.
Сложность внешней среды число факторов, на которые организация обязана реагировать, а также уровень вариантности каждого
67

[стр.,68]

фактора.
Если на организацию давят государственные постановления, частое перезаключение договоров, несколько заинтересованных групп влияния, многочисленные конкуренты и ускоренные технологические изменения, то можно утверждать, что эта организация находится в сложном окружении.
3.
Подвижность среды это скорость, с которой происходят изменения в окружении организации.
Кроме того, подвижность внешнего окружения может быть выше для одних подразделений организации и ниже для других.
Учитывая сложность функционирования в условиях высокоподвижной среды, организация или ее подразделения должны опираться на более
разнообразную информацию, чтобы принимать эффективные решения относительно своих внутренних переменных.
4.
Неопределенность внешней среды является функцией количества информации, которой располагает организация по поводу конкретного факта, а также функцией уверенности в этой информации.
Если информации много или есть сомнения в ее точности, среда становится более неопределенной, чем в ситуации, когда имеется адекватная информация и есть основания считать ее высоконадежной.
Внешняя среда является источником, питающим образовательное учреждение колледж ресурсами, необходимыми для поддержания его внутреннего потенциала на должном уровне и выявления отношений, которые в дальнейшем могут стать связями между элементами системы непрерывного образования малого города.
При этом необходимо учитывать характеристики внешней среды.
Образовательное учреждение (колледж) находится в состоянии постоянного обмена с внешней средой, обеспечивая тем самым системе непрерывного образования малого города возможность выживания и саморазвития.
Но ресурсы внешней среды не безграничны.
И на них претендуют многие другие организации, находящиеся в этой среде.
Поэтому всегда существует возможность того, что колледж, существуя вне системы непрерывного образования, не сможет получать нужные ресурсы из внешней среды.
При правильном построении самоорганизующейся системы 68

[Back]