|
(приложение 6). Строками матрицы являются слабые и сильные стороны, столбцами возможности и угрозы. На пересечении строк и столбцов образуется четыре поля: поле СИВ (сила и возможности); поле СИУ (сила и угрозы); поле СЛВ (слабость и возможности); поле СЛУ (слабость и угрозы). На каждом из полей необходимо рассмотреть все возможные парные комбинации и выделить те, которые должны быть учтены при разработке стратегии поведения филиала как системообразующего элемента системы непрерывного образования Новосибирского региона отношении тех пар, которые выбраны с поля «СИВ», следует разрабатывать стратегию по использованию сильных сторон организации для того, чтобы получить отдачу от возможностей, которые появились во внешней среде. Для тех пар, которые оказались в поле «СЛВ», стратегия должна быть построена таким образом, чтобы за появившимися возможностями попытаться преодолеть имеющиеся в филиале слабые стороны. Если пара находится в поле «СИУ», то стратегия должна предполагать использование силы филиала для устранения угроз. Наконец, для пар, находящихся на поле «СЛУ», филиал должен выработать такую стратегию, которая позволила бы ему как избавится от слабости, так и попытаться предотвратить нависшую угрозу. При разработке стратегии филиала как системообразующего элемента необходимо обращать внимание на то, что возможности и угрозы могут переходить в свою противоположность. Так, неиспользованная возможность может стать угрозой, если ее использует конкурент, или наоборот. Для успешного применения методологий 8\УОТ анализа среды филиала как системообразующего элемента важно не только вскрыть угрозы и возможности, сильные и слабые стороны, но и попытаться оценить их с точки зрения важности для выработки стратегии. Метод составления профиля среды дает такие возможности. Данный метод удобно применять для составления 49 |
Организационная структура колледжа регламентируется Положениями и Инструкциями, утвержденными педсоветом или советом колледжа, которые определяют нормы, правила, процедуры распределения прав и ответственности. Очень важным аспектом в стратегическом управлении колледжем как системообразующим элементом системы непрерывного образования является выявление слабых и сильных сторон внутренней среды, а также возможностей, которые таит в себе внешняя среда. Для анализа внешней и внутренней среды можно применять метод 8\УОТ аббревиатура составлена из первых букв английских слов: сила, слабость, возможности и угрозы. Методология 8\УОТ предполагает сначала выявление сильных и слабых сторон, а также угроз и возможностей, а далее установления цепочек связей между ними, которые в дальнейшем могут быть использованы для формирования стратегий колледжа [48]. При составлении матрицы 8\УОТ с учётом конкретной ситуации, в которой находится колледж как системообразующий элемент, составляется список его слабых и сильных сторон, а также список его возможностей и угроз (приложение 18). Строками матрицы являются слабые и сильные стороны, столбцами возможности и угрозы. На пересечении строк и столбцов образуется четыре поля: поле СИВ (сила и возможности); поле СИУ (сила и угрозы); поле СЛВ (слабость и возможности); поле СЛУ (слабость и угрозы). На каждом из полей необходимо рассмотреть все возможные парные комбинации и выделить те, которые должны быть учтены при разработке стратегии поведения колледжа как системообразующего элемента системы непрерывного образования малого города. В отношении тех пар, которые выбраны с поля «СИВ», следует разрабатывать стратегию но использованию сильных сторон организации для того, чтобы получить отдачу от возможностей, которые появились во внешней среде. Для тех пар, которые 76 оказались в поле «СЛВ», стратегия должна быть построена таким образом, чтобы за появившимися возможностями попытаться преодолеть имеющиеся в колледже слабые стороны. Если пара находится в поле «СИУ», то стратегия должна предполагать использование силы колледжа для устранения угроз. Наконец, для пар, находящихся на поле «СЛУ», колледж должен выработать такую стратегию, которая позволила бы ему как избавится от слабости, так и попытаться предотвратить нависшую угрозу. При разработке стратегии колледжа как системообразующего элемента необходимо обращать внимание на то, что возможности и угрозы могут переходить в свою противоположность. Так, неиспользованная возможность может стать угрозой, если ее использует конкурент, или наоборот. Для успешного применения методологии 5\УОТ анализа среды колледжа как системообразующего элемента важно не только вскрыть угрозы и возможности, сильные и слабые стороны, но и попытаться оценить их с точки зрения важности для выработки стратегии. Метод составления профиля среды дает такие возможности. Данный метод удобно применять для составления профиля отдельно макроокружения, непосредственного окружения и внутренней среды. С помощью метода составления профиля среды удается оценить относительную значимость для колледжа отдельных факторов среды [48]. Метод составления профиля состоит в следующем. В таблицу профиля среды (приложение 19) выписываю! отдельные факторы среды. Каждому фактору дается оценка: А оценка важности для отрасли образования (3 сильные значения, 2 средние значения, 1 слабые значения); В оценка влияния фактора на колледж (3 сильные влияния, 2 средние влияния, I слабые влияния, 0 ~ отсутствие влияния); С оценка направленности влияния (+ 1 позитивная направленность, 1 негативная направленность). 77 |