|
явления); инструментальную поддержку (получение конкретной действенной помощи) [385]. Существуют методы социально-психологического воздействия к решению проблем активного социального взаимодействия. Это методы убеждения, социально-психического заражения, подражания, внушения и самовнушения, аутогенной тренировки и др. Необходимо отметить, что эти методы относятся и к методам воспитания, так как процесс воспитания предполагает психическое воздействие на сознание, чувства, деятельность и поведение обучаемых с целью формирования у них определенных личностных качеств [235]. Метод убеждения это система словесно-предметных воздействий на сознание обучаемых, т. е. на общее мнение, которая обеспечивает добровольное принятие распоряжений и превращепие их в мотивы поведения членов коллектива. Любое воздействие педагога направлено в конечном счете па формирование, закрепление или изменение установок, отношений, мыслей, чувств и действий обучаемых. Следует различать убеждения истинные и ложные. В общеобразовательной школе, например, педагог стремится к тому, чтобы обучаемые были не только исполнителями, но и инициа тивными, творческими личностями. Ложные убеждения возникают как синтез отрицательных взглядов и отрицательного жизненного опыта. К таким убеждениям можно отнести убеждения лиц, придерживающихся своего «кредо»: «не обманешь не проживешь», «для достижения своей цели все средства хороши» и т. п. Формами убеждения могут быть диспуты, беседы, личный пример, доказательство. При использовании этих форм убеждения следует иметь в виду эмоциональное состояние убеждаемого. В случае, например, когда школьник признает и приемлот высокий авторитет педагога, личный пример последнего усиливает эффект психолопгческого воздействия. Следует особо сказать о такой форме убеждения, как доказательство. Оно может быть разделено на составляющие: тезис, аргумент, способ доказательства. Нужно иметь в виду, что при доказательстве может быть допущена логическая ошибка совмещение тезисов. J25 |
явления); инструментальную поддержку (получение конкретной действенной помощи) [209]. Существуют методы социально-психологического воздействия к решению проблем активного социального взаимодействия. Эго методы убеждения, социально-психи ческого заражения, подражания, внушения и самовнушения, аутогенной тренировки и др. Необходимо отметить, что эти методы относятся и к методам воспитания, так как процесс воспитания предполагает психическое воздействие на сознание, чувства, деятельность и поведение обучаемых с целью формирования у них определенных личностных качеств [255], Метод убеждения это система словесно-лрсдметиых воздействий на сознание обучаемых, т. е. на общее мнение, которая обеспечивает добровольное принятие распоряжений и превращение их в .мотивы поведения членов коллектива. Любое воздействие педагога направлено в конечном счете на формирование, закрепление или изменение установок, отношений, мыслей, чувств и действий обучаемых. Следует различать убеждения истинные и ложные. В учреждении дополнительного образования, например, педагог стремится к тому, чтобы обучаемые были не только исполнителями, но и инициативными, творческими личностями. Ложные убеждения возникают* как синтез отрицательных взглядов и отрицательного жизненного опыта. К таким убеждениям можно отнести убеждения лиц, придерживающихся своего «кредо»: «не обманешь не проживешь», «для достижения своей цели все средства хороши» и т. п. Формами убеждения могут быть диспуты, беседы, личный пример, доказательство. При использовании этих форм убеждения следует иметь в вид}' эмоциональное состояние убеждаемого. В случае, например, когда ребенок признает и приемлет высокий авторитет педагога, личный пример последнего усиливает эффект психологического воздействия. Следует особо сказать о такой форме убеждения, как доказательство. Оно может быть разделено на составляющие: тезис, аргумент, способ доказательства. Нужно иметь в виду, что при доказательстве может быть допущена логическая ошибка совмещение тезисов. 99 |