но и через другие механизмы социально-психологического общения (заражение, убеждение, конформизм и др.)Нельзя отождествлять подражание с заражением. Подражание направлено на воспроизведение индивидуумом определенных внешних черт, образцов поведения и поступков и сопровождается эмоциональными проявлениями. Заражение же как психическое состояние возникает через сопереживание человеком внутренних, психических настроений и переживаний других людей. Несмотря на эти различия, оба эти состояния объединяет то, что один и тот же поведенческий акт может быть одновременно и предметом подражания, и фактором психического заражения. Внушение это система словесно-образных воздействий па коллектив и отдельных его членов с целью вызвать соответствующие состояния и поведение, потребности и привычки. Метод внушения обладает большими возможностями для предупреждения усталости, снятия отрицательного влияния состояния ожидания, стресса в аварийных ситуациях и т. п. В каждом отдельном случае педагог может применять разные формулы внушения. Такие формулы внушения должны включать в себя простые и понятные слова (как правило, не более 5-6 слов). Например, для снятия возбуждения в критической ситуации педагог повелительным тоном, не вызывающим возражения, произносит фразу: «Все спокойны! Все остаются на местах! Действуем так...». Особенностью внушения, в отличие от убеждения, является его адрссоваштость не к логике и разуму личности, не к ее готовности мыслить и рассуждать, а к ее готовности получать распоряжения, инструкции. Необходимо отметить, что ребенок учится путем подражания. Уровень его податливости к внушению высок, и это приносит ему огромную пользу, поскольку при этом необходимость научения методом проб и ошибок не столь велика. Печать авторитета переносится в дальнейшем на другие лица и даже на средства информации. То, что ребенок видит по телевизору, слушает по радио и читает в книгах и журналах, кажется ему особенно достоверным. По мере того как ребенок растет, он начинает проявлять склонность ко все большей ориентации па собственные критические суждения. Однако и во взрослом человеке по127 |
но и через другие механизмы социально-психологического общ ения (заражение, убеждение, конформизм и др.). Нельзя отождествлять подражание с заражением. Подражание направлено на воспроизведение индивидуумом определенных внешних черт, образцов поведения и поступков и сопровождается эмоциональными проявлениями. Заражение же как психическое состояние возникает через сопереживание человеком внутренних, психических настроений и переживаний других людей. Несмотря на эти различия, оба эти состояния объединяет то, что один и тот же поведенческий акт может быть одновременно и предметом подражания, и фактором психического заражения. Внушение это система словесно-образных воздействий на коллектив и отдельных его членов с целью вызвать соответствующие состояния и поведение, потребности и привычки. М етод внушения обладает большими возможностями для предупреждения усталости, снятия отрицательного влияния состояния ожидания, стресса в аварийных ситуациях и т. п. 13 каждом отдельном случае педагог может применять разные формулы внушения. Такие формулы внушения должны включать в себя простые и понятные слова (как правило, не более 5-6 слов). Например, для снятия возбуждения в критической ситуации педагог повелительным тоном, не вызывающим возражения, произносит фразу: «Все спокойны! Все остаются на местах! Действуем так...». Особенностью внушения, в отличие от убеждения, является его адресованность не к логике и разуму личности, не к ее готовности мыслить и рассуждать, а к ее готовности получать распоряжения, инструкции. Необходимо отметить, что ребенок учится путем подражания. Уровень его податливости к внушению высок, и это приносит ему огромную пользу, поскольку при этом необходимость научения методом проб и ошибок не столь велика. Печать авторитета переносится в дальнейшем на другие лица и даже на средства информации. То, что ребенок видит по телевизору, слушает по радио и читает в книгах и журналах, кажется ему особенно достоверным. По мере того как ребенок растет, он начинает проявлять склонность ко все большей ориентации на собственные критические суждения. Однако и во взрослом человеке по101 |