Проверяемый текст
Кузнецова, Анна Николаевна; Формирование коммуникативной компетентности как механизм социализации личности в учреждении дополнительного образования детей (Диссертация 2007)
[стр. 127]

но и через другие механизмы социально-психологического общения (заражение, убеждение, конформизм и др.)Нельзя отождествлять подражание с заражением.
Подражание направлено на воспроизведение индивидуумом определенных внешних черт, образцов поведения и поступков и сопровождается эмоциональными проявлениями.
Заражение же как психическое состояние возникает через сопереживание человеком внутренних, психических настроений и переживаний других людей.
Несмотря на эти различия, оба эти состояния объединяет то, что один и тот же поведенческий акт может быть одновременно и предметом подражания, и фактором психического заражения.
Внушение это система словесно-образных воздействий
па коллектив и отдельных его членов с целью вызвать соответствующие состояния и поведение, потребности и привычки.
Метод внушения обладает большими возможностями для предупреждения усталости, снятия отрицательного влияния состояния ожидания, стресса в аварийных ситуациях и т.
п.

В каждом отдельном случае педагог может применять разные формулы внушения.
Такие формулы внушения должны включать в себя простые и понятные слова (как правило, не более 5-6 слов).
Например, для снятия возбуждения в критической ситуации педагог повелительным тоном, не вызывающим возражения, произносит фразу: «Все спокойны! Все остаются на местах! Действуем так...».
Особенностью внушения, в отличие от убеждения, является его
адрссоваштость не к логике и разуму личности, не к ее готовности мыслить и рассуждать, а к ее готовности получать распоряжения, инструкции.
Необходимо отметить, что ребенок учится путем подражания.
Уровень его податливости к внушению высок, и это приносит ему огромную пользу, поскольку при этом необходимость научения методом проб и ошибок не столь велика.
Печать авторитета переносится в дальнейшем на другие лица и даже на средства информации.
То, что ребенок видит по телевизору, слушает по радио и читает в книгах и журналах, кажется ему особенно достоверным.
По мере того как ребенок растет, он начинает проявлять склонность ко все большей ориентации
па собственные критические суждения.
Однако и во взрослом человеке
по127
[стр. 101]

но и через другие механизмы социально-психологического общ ения (заражение, убеждение, конформизм и др.).
Нельзя отождествлять подражание с заражением.
Подражание направлено на воспроизведение индивидуумом определенных внешних черт, образцов поведения и поступков и сопровождается эмоциональными проявлениями.
Заражение же как психическое состояние возникает через сопереживание человеком внутренних, психических настроений и переживаний других людей.
Несмотря на эти различия, оба эти состояния объединяет то, что один и тот же поведенческий акт может быть одновременно и предметом подражания, и фактором психического заражения.
Внушение это система словесно-образных воздействий
на коллектив и отдельных его членов с целью вызвать соответствующие состояния и поведение, потребности и привычки.
М етод внушения обладает большими возможностями для предупреждения усталости, снятия отрицательного влияния состояния ожидания, стресса в аварийных ситуациях и т.
п.

13 каждом отдельном случае педагог может применять разные формулы внушения.
Такие формулы внушения должны включать в себя простые и понятные слова (как правило, не более 5-6 слов).
Например, для снятия возбуждения в критической ситуации педагог повелительным тоном, не вызывающим возражения, произносит фразу: «Все спокойны! Все остаются на местах! Действуем так...».
Особенностью внушения, в отличие от убеждения, является его
адресованность не к логике и разуму личности, не к ее готовности мыслить и рассуждать, а к ее готовности получать распоряжения, инструкции.
Необходимо отметить, что ребенок учится путем подражания.
Уровень его податливости к внушению высок, и это приносит ему огромную пользу, поскольку при этом необходимость научения методом проб и ошибок не столь велика.
Печать авторитета переносится в дальнейшем на другие лица и даже на средства информации.
То, что ребенок видит по телевизору, слушает по радио и читает в книгах и журналах, кажется ему особенно достоверным.
По мере того как ребенок растет, он начинает проявлять склонность ко все большей ориентации
на собственные критические суждения.
Однако и во взрослом человеке
по101

[Back]