Проверяемый текст
Кузнецова, Анна Николаевна; Формирование коммуникативной компетентности как механизм социализации личности в учреждении дополнительного образования детей (Диссертация 2007)
[стр. 136]

временном английском языке слова role (роль) и roll (сверток, список, вращение) отличаются только написанием, произносятся же одинаково.
Социализация человека в значительной степени проходит через освоение различных ролей, которые могут отражать его общественное положение, являться способом выражения групповых норм и общественных требований, определяться функциями человека в социуме и др.
Когда люди принимают определенную роль, они начинают вести себя в соответствии с ее требованиями
[134].
Сущность ролевой игры заключается в том, что человек временно «принимает» определенную социальную роль и демонстрирует поведенческие модели, которые, как он считает, соответствуют ей.
Она не сводится к разыгрыванию дословно описанных действий персонажа, как при игре пьесы.
Задается только социальная роль, конкретные же действия, подразумеваемые ею, участники определяют сами.
В большинстве случаев в игре участвует одновременно несколько человек, каждый из которых выступает в своей роли.
Как правило, участника просят «взять на себя роль, не характерную для исполнителя либо характерную для него, но в абсолютно другой обстановке», что позволяет получить новый опыт поведения.
Обстановка
же создается таким образом, чтобы оптимизировать возможности для обучения новым поведенческим и коммуникативным моделям.
Как и групповая дискуссия, ролевая игра может выступать в качестве «сквозного» тренингового метода, включенного в самые разнообразные упражнения, а также как самостоятельная техника.
Применение ролевой игры в тренинге позволяет решать следующие задачи: сформировать у участников новые модели поведения в ситуациях межличностного взаимодействия; расширить гибкость поведения благодаря возможности принимать роли разных участников общения; обучить моделям эффективного поведения в конкретных ситуациях
об136
[стр. 110]

комых друг с другом подростков (например, в летних оздоровительных лагерях).
Ролевые игры.
Рассмотрим более подробно самую важную в содержательном отношении группу коммуникативных игр, применяемых в условиях психологических тренингов, ролевые игры.
Слово «роль» этимологически восходит к корню roll, обозначавшему в Средние века свиток пергамента, на котором записывались актерские реплики.
Распространение данного понятия на повседневное поведение людей связано с потребностью «суммировать или сжато выражать в реальной жизни то, что может быть комплексным восприятием деталей, составляющих внешность или поведение другого человека» [94].
В современном английском языке слова role (роль) и roll (сверток, список, вращение) отличаются только написанием, произносятся же одинаково.
Социализация человека в значительной степени проходит через освоение различных ролей, которые могут отражать его общественное положение, являться способом выражения групповых норм и общественных требований, определяться функциями человека в социуме и др.
Когда люди принимают определенную роль, они начинают' вести себя в соответствии с ее требованиями
[167].
Сущность ролевой игры заключается в том, что человек временно «принимает» определенную социальную роль и демонстрирует поведенческие модели, которые, как он считает, соответствуют ей.
Она не сводится к разыгрыванию дословно описанных действий персонажа, как при игре пьесы.
Задается только социальная роль, конкретные же действия, подразумеваемые ею, участники определяют сами.
В большинстве случаев в игре участвует одновременно несколько человек, каждый из которых выступает в своей роли.
Как правило, участника просят «взять на себя роль, не характерную для исполнителя либо характерную для него, но в абсолютно другой обстановке», что позволяет получить новый опыт поведения.
Обстановка
лее создается таким образом, чтобы оптимизировать 110

[стр.,111]

возможности для обучения новым поведенческим и коммуникативным моделям.
Как и групповая дискуссия, ролевая игра может выступать в качестве «сквозного» тренингового метода, включенного в самые разнообразные упражнения, а также как самостоятельная техника.
Применение ролевой игры в тренинге позволяет решать следующие задачи: сформировать у участников новые модели поведения в ситуациях межличностного взаимодействия; расширить гибкость поведения благодаря возможности принимать роли разных участников общения; обучить моделям эффективного поведения в конкретных ситуациях
общения (знакомство, конфликт, устный экзамен и т.
д.); продемонстрировать условность предписываемых ролями поведенческих моделей, их зависимость от контекста общения; создать условия для осознания и коррекции собственных неадекватных поведенческих моделей; снизить остроту проблемных переживаний, связанных с проигрываемыми ситуациями.
Выделяют различные типы ролевых игр.
С одной стороны, они могут классифицироваться по функциям иллюстрация определенного процесса или ситуации, демонстрация эффективной модели поведения, тренировка навыков, предоставление обратной связи и т.
д, С другой стороны, можно классифицировать игры по тому, кто выступает главными действующими лицами (участники, ведущий) и чьи роли они исполняют (самих себя, других участников, посторонних людей).
Иногда наряду с ролевыми играми выделяют так называемые «операциональные игры».
Отличие операциональной игры в том, что она воспроизводит реально существующие элементы социальной действительности (как, например, в деловых играх).
Ролевая же игра включает элементы имитации действительности.
I l l

[Back]