Проверяемый текст
Кузнецова, Анна Николаевна; Формирование коммуникативной компетентности как механизм социализации личности в учреждении дополнительного образования детей (Диссертация 2007)
[стр. 147]

Задачи занятия «Общение без слов»: развитие навыков невербальной коммуникации, экспрессивности, умения расшифровывать невербальные сигналы других участников общения.
Данное занятие носит преимущественно
игровой характер и построено на применении как новых, так и модификациях уже известных участникам игр и упражнений.
Структура занятия:
разминка «Сбор по голосам»; упражнения «Стеклянная дверь», «Выстраивание по росту», «Разговор в рисунках», «Испорченный телефон» (с тактильным контактом); блок получения обратной связи.
На занятии изучаются методы получения обратной связи.
Задача занятия «П оговорим....
рисунками!»: интегрирование полученных навыков вербального и невербального взаимодействия с использованием
артгерапевтического метода.
Структура занятия: рисуночная разминка «Достраивание композиции»; тематические рисунки; групповой коллаж.
На занятии рассматриваются материалы для выполнения арт-терапевтических упражнений.
Задачи занятия
«Паши эмоции и чувства»: попять, что такое эмоции и чувства, а также совершенствовать умение конструктивно выражать их.
Структура занятия: разминка «Путаница»; информационный блок: основные эмоции и чувства; упражнение «Угадай эмоцию»; практическая работа
«11ольза и вред эмоций»; упражнение «Скульптор и глина».
Задачи занятия «Проявления эмоций и чувств»: научиться расшифровывать внешние проявления основных эмоций и чувств у других людей, а также развить собственную эмоциональную экспрессивность.
Структура занятия: разминка «Хлопки по коленям»; практическая работа с иллюстративным материалом «Внешние проявления эмоций»;
игра-соревнование «Замороженные»; домашнее задание.
Задача занятия «Конфликты и причины их возникновения»: проанализировать сущность конфликтов, причины их возникновения и пути разрешения.
Структура занятия: разминка «Встреча на узком мостике»; информационный блок: психология конфликта; практическая работа «Конфликтогены»; тесты
147
[стр. 121]

тия: разминка «Построение круга»; упражнение «Поиск сходства»; психогеометрический тест; упражнение «Запоминание позы».
Задачи занятия «Сплочение и доверие»: продолжение работы по групповому сплочению, формирование доверительной обстановки.
На данном этапе работы уже можно рекомендовать включат), упражнения, предъявляющие повышенные требования к взаимному доверию и умению координировать еов,местные действия.
Это занятие построено в русле телесно-ориентированного подхода.
Сзруктура занятия: разминка «Скалолаз»; упражнения «Передача движений», «Маятник», «Круг доверия» («Восковая свечка»), «Падение в пропасть», «На пальцах».
Задачи занятия «Общение и умение слушать»: сформировать представление об общении как о психологическом явлении.
Продемонстрировать искажения информации при ее передаче от человека к человеку, важность обратных связей в общении и навыков эффективного слушания.
Структура занятия: разминка «Привет себе»; упражнение «Испорченный телефон»; информационный блок «Психология общения»; упражнение «Рисование по инструкции»; анкета «Умеете ли выслушать?», упражнение «Слушание в разных позах».
Задачи занятия «Учимся взаимопониманию»: развитие социальной наблюдательности, вербального взаимодействия.
Структура занятия: разминка «Копирование движений»; упражнения «Бип» («Чужие коленки»), «Вавилонская башня», «Необычное использование», «Снежки»; игра-загадка «МПС».
Задачи занятия «Средства общения»: продолжить развитие навыков эффективного общения.
Продемонстрировать, что средствами общения выступают не только слова, но и интонации, жесты, контекст общения и т.
д.
Структура занятия: разминка «Пишущая машинка»; упражнение «Испорченный телевизор; информационный блок: средства общения; упражнения «Дистанция общения», «Перебежчики и охранники», «Поиск предметов».
Задачи занятия «Общение без слов»: развитие навыков невербальной коммуникации, экспрессивности, умения расшифровывать невербальные сигналы других участников общения.
Данное занятие носит преимущественно
иг121

[стр.,122]

ровой характер и построено на применения как новых, так и .модификациях уже известных участникам игр и упражнений.
Структура занятия: разминка «Сбор по голосам»; упражнения «Стеклянная дверь», «Выстраивание по росту», «Разговор в рисунках», «Испорченный телефон» (с тактильным контактом); блок получения обратной связи.
На занятии изучаются методы получения обратной связи.
Задача занятия «Поговорим....
рисунками!»: интегрирование полученных навыков вербального и невербального взаимодействия с использованием
арттерапевтического метода.
Структура занятия: рисуночная разминка «Достраивание композиции»; тематические рисунки; групповой коллаж.
На занятии рассматриваются материалы для выполнения арт-терапевтических упражнений.
Задачи занятия
«Наши эмоции и чувства»: понять, что такое эмоции и чувства, а также совершенствовать умение конструктивно выражать их.
Структура занятия: разминка «Путаница»; информационный блок: основные эмоции и чувства; упражнение «Угадай эмоцию»; практическая работа
«Польза и вред эмоций»; упражнение «Скульптор и глина».
Задачи занятия «Проявления эмоций и чувств»: научиться расшифровывать внешние проявления основных эмоций и чувств у других людей, а также развить собственную эмоциональную экспрессивность.
Структура занятия: разминка «Хлопки по коленям»; практическая работа с иллюстративным материалом «Внешние проявления эмоций»;
игра-соревиование «Замороженные»; домашнее задание.
Задача занятия «Конфликты и причины их возникновения»: проанализировать сущность конфликтов, причины их возникновения и пути разрешения.
Структура занятия: разминка «Встреча на узком мостике»; информационный блок: психология конфликта; практическая работа «Конфликтогены»; тесты
самооценки конфликтности и тактики поведения в конфликте; ролевая игра «Финансовые авантюристы».
Задача занятия «Пути решения конфликтов»: изучить и закрепить на конкретных примерах стили конструктивного поведения в конфликтных ситуаци122

[стр.,272]

ЗАНЯТИЕ 8.
«ОБЩ ЕНИЕ БЕЗ СЛОВ».
Задачи занятия: развитие навыков невербальной коммуникации, экспрессивности, умения расшифровывать невербальные сигналы других участников общения.
Данное занятие носит преимущественно игровой характер и построено на применении как новых, так и модификациях уже известных участникам игр и упражнений.
Структура занятия.

1.
Разминка «Сбор по голосам».
2.
Упражнения «Стеклянная дверь», «Выстраивание по росту», «Разговор в рисунках», «Испорченный телефон» (с тактильным контактом).

3.
Блок получения обратной связи.
МЕТОДЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ.
t.
Эмоциональный термометр (см.
занятие № 1).
2.
Незаконченные предложения, завершить которые предлагается учас никам.
Примеры предложений.
В нашей группе я...
На наших занятиях я научился...
Было бы лучше, чтобы на наших занятиях...
Думаю, что у нас в группе...
Мне бы хотелось, чтобы на следующих занятиях...
ЗАНЯТИЕ 9.
«ПОГОВОРИМ...
РИСУНКАМИ!» Задача занятия: интегрирование полученных навыков вербальною и невербального взаимодействия с использованием арт-терапевтического метода.
Структура занятия.
1.
Рисуночная разминка «Достраивание композиции».

2.
Тематические рисунки.
3.
Групповой коллаж.
272

[Back]