|
общества. Социализация вклю чает как социально контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияю щ ие на его формирование» [395, с. 629]. Процесс социализации важнейшее, многоаспектное явление в жизни человечества. В ходе его происходит формирование, поколения будущего под влиянием таких факторов, как семья, общение, детские общественные организации, средства массовой коммуникации и т.д. именно поэтому так велико внимание к нему философов, социологов, педагогов, психологов, политологов. С этой точки зрения историческое содержание и историческое прошлое процесса социализации требую т пристального изучения. П редложив историческую ретроспективу появления в научном лексиконе термина «социализация», правомерно уделить внимание историческому аспекту становления процесса социализации в общем процессе формирования нового поколения пашей страны. Изучение процесса социализации началось задолго до формулирования в науке значения этого термина. Проведенный анализ педагогических источников позволяет сделать вывод о том, что многие авторы описывали и анализировали процесс социализации, его составляющие, не пользуясь термином «социализация». И это объяснимо ведь многие столетия процесс формирования человека шел независимо от того, насколько сам человек мог осмыслить его. Со временем акцент сместился на ребёнка. Детям в разное время жилось по-разному. П о сути, история детства это история становления личности ребёнка в семье. П а ранних ступенях развития человеческого общ ества семьёй для ребёнка были все окружаю щ ие люди: позднее детей стали отдавать на воспитание (родственникам, знати, монастырям и т.д.); в средние века характерна полная зависимость ребёнка от взрослого; лишь конец X IX —начало X X в.в. внесли некоторые нововведения: ребёнок приобретает праио иметь свой путь развития, не повторяющий родительский путь, но объектом воспитательных воздействий остаётся по-прежнему. Сообразно этому в различные периоды исторического развития общ ества и социа25 |
владение языком и необходимыми социальными навыками, осуществление прав и обязанностей в разнообразных социальных взаимодействиях" [105, с.99]. Процесс социализации важнейшее, многоаспектное явление в жизни человечества. В ходе его происходит формирование поколения будущего под влиянием таких факторов, как семья, общение, детские общественные организации, средства массовой коммуникации и т.д. именно поэтому так велико внимание к нему философов, социологов, педагогов, психологов, политологов. С этой точки зрения историческое содержание и историческое прошлое процесса социализации требуют пристального изучения. Предложив историческую ретроспективу появления в научном лексиконе термина "социализация", правомерно уделить внимание историческому аспекту становления процесса социализации в общем процессе формирования нового поколения нашей страны. Изучение процесса социализации началось задолго до формулирования в науке значения этого термина. Проведённый анализ педагогических источников позволяет сделать вывод о том, что многие авторы описывали и анализировали процесс социализации, его составляющие, не пользуясь термином "социализация". И это объяснимо ведь многие столетия процесс формирования человека шёл независимо от того, насколько сам человек мог осмыслить его. Со временем акцент сместился на ребёнка. Детям в разное время жилось по-разному. По сути история детства это история становления личности ребёнка в семье. На ранних ступенях развития человеческого общества семьёй для ребёнка были все окружающие люди; позднее детей стали отдавать на воспитание (родственникам, знати, монастырям и т.д.); в средние века характерна полная зависимость ребёнка от взрослого; лишь конец XIX начало XX в.в. внесли некоторые нововведения; ребёнок приобретает право иметь свой путь развития, не повторяющий родительский путь, но объектом воспитательных воздействий остается попрежнему. Сообразно этому в различные периоды исторического развития |