13. ФАКТОРЫ И МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Под воспитательным пространством понимается система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении [450]. Понятие «воспитательное пространство» выступает как родовое для таких понятий, как «школьная среда», «школьная воспитательная система» и т.п. Воспитательное пространство выполняет функцию предоставления возможности индивиду для социального воспитания и приобретения социального опыта. Оно влияет на формирование социально значимых личностных качеств индивида и его личностной культуры. Именно воспитательному пространству принадлежит немаловажная роль в эффективной самореализации личности. Когда говорится о воспитательном пространстве, чаще всего имеется в виду конкретное окружение какого-либо учебною или воспитательного учреждения. Такую среду можно обозначить как локальную воспитательную, в отличие от воспитательной среды в широком смысле —макросреды, которая теоретически может представлять собой всю Вселенную. Локальное воспитательное пространство —это функциональное и пространственное объединение субъектов воспитания, между которыми устанавливаются тесные разноплановые групповые взаимосвязи. Социализация это развитие человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизведения культуры общества 2б5]. Процесс социализации можно представить как совокупность четырех составляющих: стихийной социализации (определяемой социально-экономическими и социокультурными условиями, сложившимися в обществе); 8] |
1.3. Сущностные характеристики и особенности процесса социализации личности в учреждении дополнительного образования. Социализация это развитие человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизведения культуры общества.* Процесс социализации можно представить как совокупность четырех составляющ их: стихийной социализации (определяемой социально-экономическими и социокультурными условиями, сложивш имися в общ естве); относительно направляемой социализации (государство предпринимает экономические, законодательные, организационные меры, которые объективно влияют на жизненный путь отдельных групп населения); относительно социально контролируемой социализации (планомерное создание обществом и государством условий для развития личности); самоизменения человека (способствую щ его его успеш ной интеграции в общество). Сущность социализации состоит в сочетании приспособления и обособления личности в условиях конкретного социума. О бъективно содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том, чтобы его члены успеш но овладели различными социальными ролями. В данном случае личность рассматривается как объект социализации. Однако человек становится полноценным членом общ ества, будучи субъектом социализации, усваивающим социальные нормы и культурные ценности в единстве с реализацией своей активности и саморазвитием. Процесс социального становления личности осущ ествляется в таких сферах, как деятельность, общ ение, самопознание и осознание своего «Я». *Педагогический энциклопедический словарь /Под. ред. Б.М. Бим-Бада и др. М.: «Большая российская энциклопедия», 2002. С. 266-267. |