|
21 моутверждению личности и прогнозированию деятельности, как своей собственной, так и окружающих. Обратимся к рассмотрению роли и социального назначения информации. Не будет преувеличением предположить, что в ходе коммуникационного воздействия в сознании индивидов, составляющих аудиторию, возникает отношение к определенной ценности. 11ри многократных повторных апелляциях к ней это отношение постепенно закрепляется и превращается в более или менее постоянно действующий фактор, который определяет собой выбор индивидом того или иного варианта оценки и поведения в каждой конкретной ситуации. Закрепленное общественной практикой, подтвержденное индивидуальным опытом, это психическое образование есть социальная установка, представляющая собой один из важнейших конституирующих факторов деятельности и поведения. Социальные установки есть и у индивидов, не подвергающихся какому-либо информационному воздействию в точном смысле этого слова. Они формируются в ходе становления личности и ее вхождения в социальную среду. Это происходит в процессе воспитания, усвоения знаний и накопления опыта, необходимых для деятельности индивида в группах и его межличностных отношений. Мы же утверждаем, информационное воздействие лишь дополняет и интенсифицирует этот процесс. Установка представляет собой высоко обобщенное функциональное состояние готовности к определенной форме реагирования. Еще одним аспектом, отражающим значение информации в жизни общества, является связь информации и управления. Наша позиция сводится к тому, что управление и информация непрерывно взаимодействуют друг с другом, они находятся в постоянном движении и изменении, только с помощью информационных связей возможны процессы управления как внутри самой системы, так и между системой и окружающей ее средой. Согласно |
16 * * Обратимся к рассмотрению роли и социального назначения коммуникации. Нс будет преувеличением предположить, что в ходе коммуникационного воздействия в сознании индивидов, составляющих аудиторию, возникает отношение к определенной ценности. При многократных повторных апелляциях к ней это отношение постепенно закрепляется и превращается в более или менее постоянно действующий фактор, который определяет собой выбор индивидом того или иного варианта оценки и поведения в каждой конкретной ситуации. Закрепленное общественной практикой, подтвержденное индивидуальным опытом, это психическое образование есть социальная установка, представляющая собой один из важнейших конституирующих факторов деятельности и поведения. Социальные установки есть и у индивидов, не подвергающихся какому-либо информационному воздействию в точном смысле этого слова. Они формируются в ходе становления личности и ее вхождения в социальную среду. Это происходит в процессе воспитания, усвоения знаний и накопления опыта, необходимых для деятельности индивида в группах и его межличностных отношений. Мы же утверждаем, информационное воздействие лишь дополняет и интенсифицирует этот процесс. Установка представляет собой высоко обобщенное функциональное состояние готовности к определенной форме реагирования. Согласившись с Р.К. Русиновым и А.П. Семитко можно сказать, что роль социальной установки в правовой сфере выполняет правосознание то есть совокупность представлений и чувств, выражающих отношение людей к праву и правовым явлениям в общественной жизни1. Еще одним аспектом, отражающим значение информации в жизни общества, является связь информации и управления. Наша позиция сводится к тому, что управление и информация непрерывно взаимодействуют друг с другом, они находятся в постоянном 1 Теория государства и права. Под рсд. Корсльского В.М. и Перевалова В.Д. М., 2000. С.ЗЗЗ. 17 * движении и изменении, только с помощью информационных связей возможны процессы управления как внутри самой системы, так и между системой и окружающей ее средой. Согласно суждению А.П. Суханова, информационные связи преследуют цель интеграции людей в обществе, объединение их усилий на достижение определенных целей, программ, изменений в социальном устройстве. Это очень важная своеобразная форма социального взаимодействия. И ясно, что управление различными сферами общественной жизни наиболее эффективно тогда, когда хорошо, рационально организовано информационное общение, обмен знаниями, ценностями культуры, искусства, когда высок уровень информированности людей1. Выделяемые нами аспекты проявления информации в жизни общества (развитие, коммуникация, организация, управление, контроль) подтверждают ее определяющий признак воздействия на общественные отношения, и все больше требуют внимания науки к процессам принятия предлагаемой информации сознанием людей, а также изучение информации вообще, как объекта и субъекта правового регулирования. На наш взгляд, предметом правового регулирования является информация в отношениях с прямым или косвенным участием человека. Только такого рода отношения могут быть объектом правового регулирования. Это отношения (субъект-субъектные, субъект-объектные), в которых субъекты (индивиды, органы, организации) производят информацию (следы, сигналы и т.п.), извлекают ее из внешнего окружения, получают ее тем или иным способом, передают ее во вне (адресно или безадресно), обмениваются информацией, потребляют информацию как благо, накапливают, хранят I Суханов Л. П. Ил формация в жизни человека. М. 1983. С. 45. |