|
106 достижение баланса стратегических интересов вуза и его подразделений; улучшение социально-психологического климата'в коллективе; обеспечение качества образования; поддержание позитивного имиджа учреждения; укрепление1 социального партнерства и гармонизация интересов групп влияния. Реализация» стратегии' затрагивает следующие важные элементы менеджмента /42/: 1. Философия образовательного учреждения, объясняющая причину его существования, общественный статус, характер взаимоотношений с внешней средой и сотрудниками. 2. Ценности и мораль, которыми руководствуются администрация образовательного, учреждения» и большинство сотрудников при-принятии управленческих решений. Ценностипредопределяют характер целей, которые ставят перед собой руководители организации, и их реакцию на изменения, в том числе в экстремальных ситуациях. 3. Нормы и правила поведения, которых придерживается образовательное учреждение во взаимоотношениях с окружением и сотрудниками. Разделяемые всеми сотрудниками, эти нормы позволяют организации постоянно добиваться целей, а определенный характер взаимоотношений внутри организации формирует ее морально-психологический климат, от которого зависит, какого типа сотрудники будут работать в ней. 4. Ожидания предстоящих изменений, результатов деятельности образовательного учреждения в целом. Ожидания затрагивают интересы, как отдельных сотрудников, так и различных групп. 5. Процедуры, регламенты и ритуалы, которые связаны с приемом на работу и увольнением, продвижением по службе, обменом служебной информацией, поощрением и объявлением взысканий, проведением определенных церемоний в организации. |
окончание таблицы 5 Этапы реализации стратегии Результаты 2. Создание жизнеспособной системы управления образовательными учреждениями 1. Формирование стратегического видения высшего руководства. 2. Реализация новой структуры управления организацией. 3. Разработка и реализация новых регламентов управления. 4. Реализация главных достоинств на основе конкурентных преимуществ организации. 5. Отбор лидеров и формирование эффективной команды на ключевых позициях. 6. Формирование корпоративной культуры управления. 7. Адаптация системы управления к изменениям внешней и внутренней среды 3. Достижение стратегических ориентиров на основе поставленных целей и критериев управления 1.Учебный центр. 2. Методический центр. 3. Научный центр. 4. Культурный центр. 5. Деловой центр. 6. Центр инноваций и технологий. 7. Маркетинговый центр Управление изменениями в организации является важнейшим условием для реализации выбранной стратегии. Без стратегических изменений даже самая обоснованная стратегия может оказаться неэффективной. Необходимость и характер стратегических изменений зависят от способности организации эффективно работать в новых условиях, которые определяются состоянием отрасли, рынка, организации, услуг. Осмысленный и обоснованный выбор стратегии требует выделения критериев ее эффективности. Так, например, в книге под редакцией А.Л. Гаврикова76 в качестве критериев эффективной стратегии вуза выделяются: соответствие целям развития; содействие наращиванию потенциала вуза; достижение баланса стратегических интересов вуза и его подразделений; улучшение социально-психологического климата в коллективе; 76 Стратегический менеджмент вуза / Под ред. А.Л. Гаврикова. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2003. — С. 77. по обеспечение качества образования; поддержание позитивного имиджа учреждения; -укрепление социального партнерства и гармонизация интересов групп влияния. Реализация стратегии затрагивает следующие важные элементы менеджмента77: 1. Философия образовательного учреждения, объясняющая причину его существования, общественный статус, характер взаимоотношений с т4г внешней средой и сотрудниками. 2. Ценности и мораль, которыми руководствуются администрация образовательного учреждения и большинство сотрудников при принятии управленческих решений. Ценности предопределяют характер целей, которые ставят перед собой руководители организации, и их реакцию на изменения, в том числе в экстремальных ситуациях. 3. Нормы и правила поведения, которых придерживается образовательное учреждение во взаимоотношениях с окружением и сотрудниками. Разделяемые всеми сотрудниками, эти нормы позволяют организации постоянно добиваться целей, а определенный характер взаимоотношений внутри организации формирует ее моральнопсихологический климат, от которого зависит, какого типа сотрудники будут работать в ней. Ь 4. Ожидания предстоящих изменений, результатов деятельности образовательного учреждения в целом. Ожидания затрагивают интересы как отдельных сотрудников, так и различных групп. 5.Процедуры, регламенты и ритуалы, которые связаны с приемом на работу и увольнением, продвижением по службе, обменом служебной информацией, поощрением и объявлением взысканий, проведением определенных церемоний в организации. • 77 Менеджмент, маркетинг и экономика образования / Под ред. А.П. Егоршина. Н. Новгород: НИМБ, 2001. -С. 204. 111 |