|
139 В авиационном вузе при большом разнообразии инженерных и гуманитарных специальностей, учебных дисциплин, многообразии научных направлений и школ для решения крупных научно-технических проблем традиционные методы планирования и управления имеют ряд недостатков. В этих условиях необходимы планирование инноваций и создание специальных целевых программ для их реализации, благодаря чему можно консолидировать силы ученых на важнейших направлениях инновационной деятельности. В* Концепции участия Российской Федерации в-управлении имущественными комплексами государственных организаций, осуществляющих деятельность в сфере науки /38/, отмечено, что главной особешюстыоподхода к оптимизации государственного сектора науки должна стать более чёткая целевая ориентация организаций на выполнение конкретных функций в рамках государственной системы приоритетов развития научной, технологической и инновационной деятельности. Одной из эффективных форм организации инновационного процесса во всем мире являются технопарковые структуры, сложившиеся в развитых странах при активном участии вузов, федеральной и муниципальной ветвей власти. Технопарковые структуры обеспечивают коммерциализацию результатов научных исследований вузов, соединяют их с рынком научнотехнической продукции, позволяют развивать при вузах научный бизнес, способствуют передаче разработок на рынок в виде инновационных процессов, продуктов и услуг. Какой-либо стандартной, общепринятой структуры технопарка нет, все определяется в значительной степени имеющейся экономической инфраструктурой конкретного региона (научные и производственные предприятия, доминирующие отрасли производства и сферы услуг и др.). В том случае, если технопарк включается в структуру университета в качестве одного из структурных подразделений, инновационные процессы неразрывно проходят в рамках вуза НПОИК, протекая от начала до конца в форме единого научно-производственно-образовательного процесса, от фун |
Источник обновления и прогресса Человеческий капитал УНИК Создание и распротроненис инноваций ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ Сотрудники I Студенты I Аспиранты I I Докторанты Рисунок 16 — Предназначение и структура человеческого капитала УНИК Для реализации креативных возможностей сотрудников университетских комплексов, их инновационной способности и инновационной восприимчивости необходима разработка методологии управления научно-инновационной деятельностью, которая послужит основой воспроизводства интеллектуальной собственности как составной части воспроизводства интеллектуального капитала университетских комплексов. В техническом университете при большом разнообразии инженерных и гуманитарных специальностей, учебных дисциплин, многообразии научных направлений и школ для решения крупных научно-технических проблем традиционные методы планирования и управления имеют ряд недостатков. В этих условиях необходимы планирование инноваций и создание специальных целевых программ для их реализации, благодаря чему можно консолидировать силы ученых на важнейших направлениях инновационной деятельности. В Концепции участия Российской Федерации в управлении имущественными комплексами государственных организаций, 145 -К' >• it осуществляющих деятельность в сфере науки103, отмечено, что главной особенностью подхода к оптимизации государственного сектора науки должна стать более чёткая целевая ориентация организаций на выполнение конкретных функций в рамках государственной системы приоритетов развития научной, технологической и инновационной деятельности. Одной из эффективных форм организации инновационного процесса во всем мире являются технопарковые структуры, сложившиеся в развитых странах при активном участии вузов, федеральной и муниципальной ветвей власти. Технопарковые структуры обеспечивают коммерциализацию результатов научных исследований вузов, соединяют их с рынком научнотехнической продукции, позволяют развивать при вузах научный бизнес, способствуют передаче разработок на рынок в виде инновационных процессов, продуктов и услуг. Какой-либо стандартной, общепринятой структуры технопарка нет, все определяется в значительной степени имеющейся экономической инфраструктурой конкретного региона (научные и производственные предприятия, доминирующие отрасли производства и сферы услуг и др.). В том случае, если технопарк включается в структуру университета в качестве одного из структурных подразделений, инновационные процессы неразрывно проходят в рамках вуза УНИК, протекая от начала до конца в форме единого учебно-научно-производственного процесса104, от фундаментальных научных исследований до производства конкурентоспособной инновационной продукции и ее трансфера. Главным принципом в организации инновационных процессов в УНИК является реализация принятой в университете логистической схемы: в научной части выполняются фундаментальные и прикладные исследования (научно-исследовательская деятельность) и научно-технические, 103 Концепция участия Российской Федерации в управлении имущественными комплексами государственных организаций, осуществляющих деятельность в сфере науки // Поиск, 2004. №43(805). _ С. 4-8. 104 Атоян В. Р., Коваль А. А., Тюрина В. Ю., Чеботаревский Ю. В. Вузовский технопарк как базовая структура инновационной деятельности региона / Под общ. ред. В. Р. Атояна. Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2001.-127 с. 146 70. Ковалев Г.Д. Основы инновационного менеджмента / Под ред. B.А. Швандара. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. 208с. 71. Коваленко А. И. Образовательное антрепренерство. М.:ООО «Маркет ДС Корпорейшн», 2004. 72. Козлов В.В. Интеграция науки и образования // Вестник РАН, 2003. -Т.73.-№11. 73. Кокурин Д.И. Инновационная деятельность. М.: Экзамен, 2001. 576с. 74. Комплексная программа развития ТРТУ на период до 2010 года // http ://www. tsure.ru. 75. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий / Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1987. 76. Концепция инновационной политики Российской Федерации на 2002-2005 годы // Инновации, 2002. № 4 (51). 77. Концепция участия Российской Федерации в управлении имущественными комплексами государственных организаций, осуществляющих деятельность в сфере науки И Поиск, 2004. № 43 (805). C. 4-8. 78. Коптаж Г. Непрерывное образование: основные принципы // Alma mater, 1991. -№ 6. С. 52-62. 79. Корецкий А.А. Отчет о научно-исследовательской работе «Создание УНИК ТРТУ как структуры, интегрирующей учебный, научный и инновационный потенциал вуза». Таганрог, 2002. 80. Кортов С.В. Инновационный потенциал и инновационная активность вузов УрФО // Университетское управление: практика и анализ? 2004. -№ 1(30).-С. 61-68. 81. Кортов С.В. Оценка инновационной активности технического вуза (методические рекомендации). СПб., 2004. (Серия «Инновационная деятельность»). 82. Кружалин В.И., Розина Н.М. Проблемы формирования 169 |