|
пользуются. В связи с этим при районных станциях юных натуралистов для учащихся 6-8 классов, проявляющих особый интерес к учебноисследовательской работе но выращиванию овощных, кормовых, цветочнодекоративных культур, планируется организовать работу агрошкол. Школой допрофессиональной подготовки специалистов агропромышленного комплекса, как и прежде, остается ученическая производственная бригада. Сегодня ученические производственные бригады области переживают непростые времена. В настоящее время школьные бригады действуют на базе 103 сельских общеобразовательных учреждений области, что составляет 44% от общего числа сельских средних общеобразовательных школ Белгородской области. К факторам, тормозящим развитие ученических производственных бригад, можно отнести устаревшую материально-техническую базу большинства сельских школ (из 103 ученических производственных бригад 19 не имеют техники), ликвидацию базовых хозяйств, отсутствие заинтересованности вновь созданных агропромышленных предприятий в поддержке УПБ, отсутствие льгот на приобретение горюче-смазочных материалов, удобрений, рынка сбыта своей продукции. 80 Таблица 2.6 Численность преподавателей и мастеров производственного обучения Период Преподаватели Мастера производственного обучения 2005-2006 учебный год 313 331 2010-2011 учебный год 283 323 Анализ таблицы 2.6 показывает, что численность преподавателей сократилась в период с 2010-2010 г.г. на 9,6% по сравнению с периодом 2005-2006 гг., количество мастеров производственного обучения также уменьшилось на 2,5% в период 2005-2006 гг. Должное качество образования не может быть обеспечено при использовании в обучении изношенной техники и устаревших моделей |
27 01 ноября 1994 г. № 571 «Об организации обучения учащихся старших классов автоделу» в настоящее время начальную профессиональную подготовку по профессии «Водитель автомобиля» осуществляют 90,2 процентов старшеклассников от общего числа обучающихся 10-11 классов, охваченных профессиональной подготовкой. За последние пять лет данный показатель вырос на 47,1 процентов. С 2006-2007 учебного года в рамках реализации постановления правительства Белгородской области от 27 мая 2005 г. № 119-пп «Об организации обучения строительным специальностям в общеобразовательных учреждениях области» для учащихся общеобразовательных учреждений организовано обучение строительным специальностям. В текущем учебном году строительным специальностям обучаются 6,4 процентов старшеклассников от общего числа учащихся 10-11 классов, что на 4,6 процентов больше, чем в 20062007 учебном году (1,8 процентов). Вместе с тем развитие позитивных тенденций сдерживается рядом факторов, являющихся внутренними и внешними по отношению к системе образования. Так, несмотря на то, что Белгородская область является аграрным регионом, у учащихся общеобразовательных учреждений специальности сельскохозяйственного профиля большой популярностью не пользуются. В связи с этим при районных станциях юных натуралистов для учащихся 6-8 классов, проявляющих особый интерес к учебно-исследовательской работе по выращиванию овощных, кормовых, цветочно-декоративных культур, планируется организовать работу агрошкол. Школой допрофессиональной подготовки специалистов агропромышленного комплекса, как и прежде, остается ученическая производственная бригада. Сегодня ученические производственные бригады области переживают непростые времена. В настоящее время школьные бригады действуют на базе 103 сельских общеобразовательных учреждений области, что составляет 44 процента от общего числа сельских средних общеобразовательных школ Белгородской области. К факторам, тормозящим развитие ученических производственных бригад, можно отнести устаревшую материальнотехническую базу большинства сельских школ (из 103 ученических производственных бригад 19 не имеют техники), ликвидацию базовых хозяйств, отсутствие заинтересованности вновь созданных агропромышленных предприятий в поддержке учебно-производственных бригад, отсутствие льгот на приобретение горюче-смазочных материалов, удобрений, рынка сбыта своей продукции. К серьезным препятствиям повышению качества учебного процесса при осуществлении профессиональной подготовки также можно отнести и отсутствие прироста численности квалифицированного педагогического персонала (табл. 1.2.1) Таблица 1.2.1 Численность преподавателей и мастеров производственного обучения Период Преподаватели Мастера производственного обучения 2005-2006 учебный год 313 331 2010-2011 учебный год 283 323 28 Должное качество образования не может быть обеспечено при использовании в обучении изношенной техники и устаревших моделей оборудования. В настоящее время 65 процентов оборудования учебных кабинетов, учебных и учебно-производственных мастерских имеет срок эксплуатации от 20 до 30 лет, недостаточный уровень учебно-методического обеспечения, дефицит современной учебной литературы, отсутствие сельскохозяйственной техники, устаревший машинно-тракторный парк. В связи с отсутствием собственных автоплощадок общеобразовательные учреждения, в которых осуществляется подготовка водителей автотранспортных средств, вынуждены арендовать закрытые площадки для отработки практических навыков вождения у межшкольных учебных комбинатов, учреждений начального и среднего профессионального образования. Сложившаяся ситуация свидетельствует о необходимости обновления содержания профориентационной работы и профессиональной подготовки обучающихся в соответствии с современными требованиями. В целях дальнейшего совершенствования профориентационной работы необходимо: разработать и реализовать региональную программу профессиональной ориентации обучающихся и студентов образовательных учреждений области. организовать экскурсии учащихся и студентов на ведущие предприятия области с целью ознакомления с особенностями профессий; включить в учебные программы разделы профориентационной направленности; скоординировать деятельность районных управлений образования, директоров общеобразовательных школ и учреждений профессионального образования по вопросам профориентационной работы; увеличить количество презентаций профессий с активным участием работодателей; активизировать работу не только с выпускниками районов области, но и с выпускниками других регионов России; рекомендовать включить в экзаменационные комиссии учреждений профессионального образования представителей ведущих работодателей; обновить и расширить перечень подготавливаемых профессий и специальностей, с целью удовлетворения потребностей рынка труда в квалифицированных рабочих кадрах; усилить профориентационную работу по привлечению выпускников общеобразовательных учреждений в образовательные учреждения области, готовящих специалистов для агропромышленного комплекса, через создание условий для получения обучающимися старших классов профессий сельскохозяйственного профиля, развитие ученических производственных бригад; повысить качество и эффективность обучения путем внедрения новых производственных и педагогических технологий в учебный процесс, модернизации учебно-материальной базы, развития социального партнерства; привлечь высококвалифицированные педагогические кадры, в том числе из производственной сферы; активизировать работу по проведению конкурсов профессионального мастерства среди обучающихся и преподавателей по различным направлениям |