|
94 В настоящее время ведется заключение договоров между 18 учебными центрами ведущих предприятий области по закреплению сотрудников предприятий за группами обучающихся, проходящих практику, при этом оплата труда за данный вид деятельности будет производиться за счет базовых предприятий. Проанализируем основные факторы развития государственно-частного партнерства в управлении региональной образовательной системой Белгородской области. 1. Формирование нормативно-правовой базы. Развитие системы профессионального образования неразрывно связано с внедрением ФГОС начального и среднего профессионального образования. В связи с переходом с 1 сентября 2011 года на новые образовательные стандарты, в области ведется работа по эффективному их внедрению. Приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 11 октября 2010 г. №2665 «Об организации работы по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования на территории Белгородской области» [9] утвержден план мероприятий по указанному направлению. Приказами департамента от 05 марта 2011 г. №622 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов профессий НПО и специальностей СПО» [10], № 434 от 18 февраля 2011 г. «Об утверждении координационного плана разработки ОПОП» [11] утверждены Положение об экспертной комиссии региональной системы профессионального образования и ее состав, координационный план разработки основных профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям СПО, а также предусмотрено создание рабочих групп для разработки рабочих профессиональных образовательных программ. Большая роль в работе по переходу на новые образовательные стандарты отведена тьюторам, призванным обеспечить консультативную и практическую |
16 СПО представителей реального сектора экономики будет способствовать заключение трудовых договоров с представителями предприятий, закрепление за представителями предприятий учебных групп во время прохождения производственной практики, назначение их руководителями практик. Для более тесного взаимодействия образовательных учреждений и базовых предприятий планируется создание на базе учебных центров предприятий учебных кабинетов, аудиторий для проведения теоретических занятий с обучающимися учреждений НПО и СПО. В настоящее время ведется заключение договоров между 18 учебными центрами ведущих предприятий области по закреплению сотрудников предприятий за группами обучающихся, проходящих практику, при этом оплата труда за данный вид деятельности будет производиться за счет базовых предприятий. Развитие системы профессионального образования неразрывно связано с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) начального, среднего и высшего профессионального образования. В связи с переходом с 1 сентября 2011 года на новые образовательные стандарты в области ведется работа по эффективному их внедрению. Приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 11 октября 2010 г. №2665 «Об организации работы по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования на территории Белгородской области» утвержден план мероприятий по указанному направлению. Приказами департамента образования, культуры и молодежной политики области от 05 марта 2011 г. №622 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов профессий НПО и специальностей СПО», от 18 февраля 2011 г. № 434 «Об утверждении координационного плана разработки ОПОП» утверждены Положение об экспертной комиссии региональной системы профессионального образования и ее состав, координационный план разработки основных профессиональных образовательных программ по профессиям НПО и специальностям СПО, а также предусмотрено создание рабочих групп для разработки рабочих профессиональных образовательных программ. Большая роль в работе по переходу на новые образовательные стандарты отведена тьюторам, призванным обеспечить консультативную и практическую помощь участникам образовательного процесса, в том числе и руководителям образовательных учреждений по внедрению ФГОС. Финансово-экономический кризис выявил важность такой формы получения специальности, как профессиональное образование в сокращенные сроки, в том числе для молодежи. Создание в области двухуровневых образовательных учреждений, реализующих программы начального и среднего профессионального образования, позволило увеличить долю лиц, обучающихся по сокращенным программам. Такая практика сложилась в 7 техникумах областного подчинения. В данных учебных заведения по сокращенным программам обучаются от 25 до 30 процентов учащихся. Наиболее востребованными становятся такие укрупнённые группы направлений подготовки, как сфера обслуживания, металлургия, машиностроение и металлообработка, транспортные средства, автоматика и управление. Получение профессионального образования по сокращенным программам начального профессионального образования осуществляется и по программе по стабилизации ситуации на рынке труда. Механизм реализации опережающего |