|
49 (табл. 1.1). В первом случае карьера рассматривается как «профессиональное продвижение, профессиональный рост, переход с одних ступеней профессионализма на' другие более высокие (в таком толковании карьера близка к траектории движения человека к вершинам, «акме» профессионализма). «Во втором случае под карьерой понимается должностное продвижение, где на первый план выступает достижение определенного социального статуса, занятие определенной должности»86. «Здесь на первый план выступает не только овладение уровнями и ступенями профессионализма, но и достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности, занятие определенной должности. Этот тип карьеры начинается с выбора престижной 4 профессии и включает достижение в ней определенных социально признанных стандартов. Карьера здесь это сознательно выбранный и реализуемый работником путь должностного продвижения, стремление к намеченному статусу (социальному, должностному, квалификационному), что обеспечивает профессиональное и социальное самоутверждение человека в соответствии с уровнем его квалификации. Результатом этого вида карьеры является 87 определенный социальный статус, должность» . 86Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. С. 123. 87Юнг К. Психологические типы. М., 1995. С. 124. .■ |
32 Некоторые авторы, в частности, А. К. Маркова, различают широкое и узкое понимание карьеры, давая их краткие сравнительные характеристики (табл. 1). Таблица 1 Сравнительная характеристика широкого и узкого понимания профессиональной карьеры (по А. К. Марковой) Понимание карьеры Сущностная характеристика карьеры Основное требование успешного осуществления карьеры Результат карьеры Широкое Профессиональное продвижение от выбора к овладению профессией, затем овладение профессиональным мастерством, творчеством Профессиональная компетентность Высокий профессионализм, достижение признанного профессионального статуса г 1 ¡Узкое Должностное продвижение, обеспечивающее профессиональное и социальное самоутверждение человека в соответствии с уровнем его квалификации Социальная компетентность Достижение социально признанных стандартов в профессии т В первом случае карьера рассматривается как “профессиональное продвижение, профессиональный рост, переход с одних ступеней профессионализма на другие более высокие (в таком толковании карьеращ « близка к траектории движения человека к вершинам, “акме” профессиоь нализма). 33 “Во втором случае под карьерой понимается должностное продвижение, где на первый план выступает достижение определенного социального статуса, занятие определенной должности”15. “Здесь на первый план выступает не только овладение уровнями и ступенями профессионализма, но и достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности, занятие определенной должности. Этот тип карьеры начинается с выбора престижной профессии и включает достижение в ней определенных социально признанных стандартов. Карьера здесь это сознательно выбранный и реализуемый работником путь должностного продвижения, стремление к намеченному статусу (социальному, должностному, квалификационному), что обеспечивает профессиональное и социальное самоутверждение человека в соответствии с уровнем его квалификации. Результатом этого вида карьеры является определенный социальный статус, должность”16. По мнению А. К. Марковой, человек может осознанно выбирать и строить свою карьеру, как в профессиональном, так и в должностном плане. Причем, обе эти стороны карьеры могут не совпадать у одного и того же человека. Подлинный профессионал может не сделать служебную карьеру, и, напротив, человек на высоких должностях не всегда достигает высокого уровня профессионализма. Последнее уточнение нам представляется важным в понимании сущности профессиональной карьеры. В то же время необходимо констатировать, что данный подход не лишен недостатков. В авторском понимании профессиональной карьеры акцент делается на должностном продвижении, сопровождаемом ростом профессионального мастерства и возможностью самоутвердиться. За рамками такого понимания профессиональной карьеры остались развитие и возможность самореализации 15Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. С. 123-127. 16Юнг К. Психологические типы. М., 1995. С. 124. |