Проверяемый текст
Лотова, Ирина Петровна; Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы (Диссертация 2004)
[стр. 51]

51 Ф личности как относительно целостное образование, постепенно изменяющееся по мере взросления человека.
«Перед подобным выбором человек стоит несколько раз в своей жизни: после окончания школы, после окончания вуза, при переходе в другую профессиональную сферу деятельности»88.
Исходя из широкого понимания карьеры, Н.С.
Пряжников считает профессиональное самоопределение составной частью карьеры89.
Однако, при рассмотрении профессионального самоопределения в тесной взаимосвязи с жизненным и личностным самоопределением, понятия карьера и профессиональное самоопределение оказываются вполне соотносимыми.
В настоящее время отечественные исследователи в области профессионального
самоопределения90 все большее внимание уделяют личностным аспектам данного процесса.
Примечательно, что один из последних вариантов концепции профессионального самоопределения, созданный в Институте профессионального самоопределения молодежи при Российской академии образования, также основан на разработанной Р.
Бернсом
«Я-концепции» развития личности.
Зарубежные исследователи профессиональной карьеры, главным образом американские, предпочитают давать максимально расширенное толкование карьеры, определяя ее как
«разбитый на определенные промежутки жизненный путь человека, связанный с его работой»91, определяя карьеру в ее самом полном и всеобъемлющем смысле, как «последовательность и комбинацию ролей, которые человек выполняет в течение всей жизни»92.
Во многих статьях, опубликованных в специальных зарубежных научных журналах
(«Journal of Vocational Behavior», «Human Relations», «Human Resource Management», «Journal of Counseling Psychology») и посвященных проблематике карьеры, 88 Егоршин А.П.
Модель рабочего места и карьеры.
//Кадры, 1996.
-№ 12.
С.
21-22.

O Q Пряжников Н.С.
Профессиональное и личностное самоопределение.
М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК» , 1996.
139 с.
90 Чистякова С.Н.
Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи.
М.: Институт профессионального самоопределения молодежи РАО, 1993.
С.
3-10.

91 Greenhaus J.H.
Career management.
New York: Dryden Press, 1987.
P.39-47.
[стр. 34]

госслужащего в меру своих способностей, что, на наш взгляд, наряду с высоким профессионализмом, выступает в качестве важной детерминанты профессиональной карьеры.
Н.
С.
Пряжников, вслед за Д.
Е.
Сьюпером17, относится к построению карьеры как к процессу профессионального самоопределения, представляющему собой постоянно чередующиеся выборы и имеющему в качестве своей основы “Я концепцию” личности как относительно целостное образование, постепенно изменяющееся по мере взросления человека.
“Перед подобным выбором человек стоит несколько раз в своей жизни: после окончания школы, после окончания вуза, при переходе в другую Ш профессиональную сферу деятельности”18.
Исходя из широкого понимания карьеры, Н.
С.
Пряжников считает профессиональное самоопределение составной частью карьеры.
Однако, при рассмотрении профессионального самоопределения в тесной взаимосвязи с жизненным и личностным самоопределением, понятия карьера и профессиональное самоопределение оказываются вполне соотносимыми.
В настоящее время отечественные исследователи в области профессионального
самоопределения19 все большее внимание уделяют личностным аспектам данного процесса.
Примечательно, что один из последних вариантов концепции профессионального самоопределения, созданный в Институте профессионального самоопределения молодежи при Российской академии образования, также основан на разработанной Р.
Бернсом
“Яконцепции” развития личности.
Зарубежные исследователи профессиональной карьеры, главным образом американские, предпочитают давать максимально расширенное толкование карьеры, определяя ее как
“разбитый на определенные пропSuper D.E.
Synthetic: Or is it distillation // Personnel and Guidance Journal, 1983.
Vol.
61.
P.
508-512.
18Егоршин А.П.
Модель рабочего места и карьеры.
// Кадры, 1996.
№ 12.
С.
21-22.

19Климов Е.А.
Введение в психологию труда.
М.: МГУ, 1988;.
-199 с.; Климов Е.А.
Развивающийся человек в мире профессий.
Обнинск: Принтер, 1993.
-134 с.; Чистякова С.Н.
Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи.
М.: Институт профессионального самоопределения молодежи РАО, 1993.
С.
3-10.


[стр.,35]

35 T A межутки жизненный путь человека, связанный с его работой , определяя карьеру в ее самом полном и всеобъемлющем смысле, как “последовательность и комбинацию ролей, которые человек выполняет в течение всей жизни”21.
Во многих статьях, опубликованных в специальных зарубежных научных журналах
(“Journal of Vocational Behavior”, “Human Relations”, “Human Resource Management”, “Journal of Counseling Psychology”) и посвященных проблематике карьеры, приводится общее определение карьеры.
Основное же внимание авторы уделяют соподчиненным понятиям: мотивации к карьере22, специализации в карьере23, субъективному карьерному успеху24, описывая их достаточно подробно и глубоко.
Прежде чем перейти к более детальному анализу зарубежных теорий выбора и развития карьеры, рассмотрим подходы к содержательному наполнению понятия “карьера” в рамках различных психологических школ, основные положения которых в последующем легли в основу этих теории.
Применительно к изучению профессиональной карьеры госслужа4 щих, бихевиористы ориентируют внимание исследователя на уровень наблюдаемого поведения чиновников, которое определяется, с одной стороны, системой воздействующих на это поведение стимулов, а с другой, возникающими в результате такого воздействия мотивами этого поведения.
При этом известная формула бихевиоризма “стимул реакция” расширяется как перцептивными факторами (восприятием и оценкой возможных исходов различных действии чиновника, самооценкой, оценкой со стороны объектов воздействия), так и когнитивными компонентами 20Greenhaus J.H.
Career management.
New York: Dryden Press, 1987.
P.39-47.
21 Super D.E.
Synthesic: Or is it distillation il Personnel and Guidance Journal, 1983.
Vol.
61.
P.
508-512.
22Noe R.A., Noe A.
W., Bachuber J.A.
An investigation of the correlates of career motivation // Journal of Vocational Behavior, 1990.
Vol.
37 №3.
P.
340-356.
23 White M.C., Smith M, Barnett T.
A typology of executive career specialization // Human relations.
1994.
-P.437-485.

[Back]