Проверяемый текст
Хасанова, Гузель Азатовна; Расширенное воспроизводство интеллектуальной собственности в акционерных корпорациях (Диссертация 2006)
[стр. 104]

J •( использованием коллективных методов разработки решений (метода мозгового $ 1 штурма, Дельфи, номинальной групповой техники и т.д.), установка обязательного минимума созидаемых интеллектуалом ценностей, развитие системы непрерывного образования сотрудников корпорации и т.д.
Система непрерывного образованияможет предполагать взаимное обучение сотрудников корпорации, стажировки и командировки сотрудников в учебные
ения, филиалы и дочерние компании корпорации, другие компании, имеющие соответствие отдельных звенье цепочки ценностей корпорации Система непрерывного образования позволяет вести параллельное развитие когнитивных способностей личности и развивать умения и навыки экзогеннойтворческой деятельности.
Использование в образовательно-творческой*деятельности участников5 корпорации различных вариантов командной работы ориентируют
взаимное >4 И г &i C I сотрудничество, которое формирует такие качества личности, как открытость к новым идеям, несопротивление изменениям, коммуникабельность, инициативность, стремление к саморазвитию и самореализации, что самое важное, способствует рождению корпоративного интеллекта.
Интеллектуальная развитость каждого
сотрудника в отдельности не является гарантией высокого уровня корпоративного интеллекта.
Только взаимодействие интеллектуалов корпорации в процессе их совместной деятельности приводит к рождению этого феномена.
Поэтому очень важно
кменту корпорации обеспечить сцепку процессов развития #1 индивидуального и корпоративного интеллектов, путем освоения командного способа организации деятельности сотрудников.
Другими словами, менеджменту корпорации необходимо создать условия и указать возможные пути реализации интеллектуального потенциала личности в деле формирования и развития $ корпоративного интеллекта.
Некоторые авторы указывают на главенствующую роль и значимость корпоративных университетов, программа обученияв которых ориентирована на текущие и стратегические нужды корпорации, обеспечивая
приверженность сотрудника к корпорации.
Очевидно, совместная работа науки, образования и г к корпорации, при условии наличия корпоративных миссии, системы целей, 104
[стр. 113]

ний с использованием коллективных методов разработки решений (метода мозгового штурма, Дельфи, номинальной групповой техники и т.д.), установка обязательного минимума созидаемых интеллектуалом ценностей, развитие системы непрерывного образования сотрудников корпорации и т.д.
Система непрерывного образования может предполагать взаимное обучение сотрудников корпорации, стажировки и командировки сотрудников в учебные
заведения, филиалы и дочерние компании корпорации, другие компании, имеющие соответствие отдельных звеньев цепочки ценностей корпорации.
Система непрерывного образования позволяет вести параллельное развитие когнитивных способностей личности и развивать умения и навыки экзогенной творческой деятельности.
Использование в образовательнотворческой деятельности участников корпорации различных вариантов командной работы ориентируют
их на взаимное сотрудничество, которое формирует такие качества личности, как открытость к новым идеям, несопротивление изменениям, коммуникабельность, инициативность, стремление к саморазвитию и самореализации, что самое важное, способствует рождению корпоративного интеллекта.
Интеллектуальная развитость каждого
сотрудКУ ника в отдельности не является гарантией высокого уровня корпоративного интеллекта.
Только взаимодействие интеллектуалов корпорации в процессе их совместной деятельности приводит к рождению этого феномена.
Поэтому очень важно
менеджменту корпорации обеспечить сцепку процессов развития индивидуального и корпоративного интеллектов, путем освоения командного способа организации деятельности сотрудников.
Другими словами, менеджменту корпорации необходимо создать условия и указать возможные пути реализации интеллектуального потенциала личности в деле формирования и развития корпоративного интеллекта.
Некоторые авторы указывают на главенствующую роль и значимость корпоративных университетов, программа обучения в которых ориентирована на текущие и стратегические нужды корпорации, обеспечивая
привержен113

[Back]