|
Глава 3. Опыт семейного воспит ания в Российском обществе во второй половине X V III века В России XVIII в. существовали следующие сословия: дворяне, духовенство, мещане, купечество, солдаты, крестьяне. Структура населения определяла сложную и противоречивую картину мировоззрения, культуры, педагогических взглядов и традиций воспитания детей в различных социальных слоях общества. Продолжался и углублялся тот разрыв между социальными слоями, который начался с Петровских реформ. Образование и воспитание носило сословный характер, что явно влияло на семейное воспитание России того периода. Очевидно, что воспитание детей в семьях разных социальных слоев общества было различно по целям, задачам, содержанию, методам и определялось положением каждого сословия в обществе, материальными возможностями, бытом, строем нравственных, религиозных, эстетических, собственно педагогических представлений, складывавшихся веками предшествующей жизни. Цель данной главы состоит в рассмотрении и анализе задач, содержания, методов, средств воспитания в дворянской и крестьянской семьях; в выявлении того особенного, что связывало и отделяло воспитание детей в двух наиболее полярных сословиях периода второй половины XVIII в. России. Семья всегда была и остается важнейшим источником развития общенациональных форм сознания. Она выступает культурным, ценностным, информационным пространством, во многом уже с ранних лет предопределяющим формирование личности ребенка. Семья является ядром любой национальной системы воспитания. Именно в этнопедагогике семьи в наибольшей мере представлены духовные, нравственные богатства народа, его идеалы добра и красоты, его 135 |
Глава 2, Семейное воспитание в российском обществе во второй половине XVIII века Анализ педагогических исследований по вопросу семейного воспитания детей в разных социальных слоях российского общества второй половины XVIII в. свидетельствует о том, что этот вопрос до сих пор остаётся малоизученным. В работах Н.А.Миненко, Е.В.Борисовой, С.С.Щекиной, Е.Б.Марковичевой и др. рассматривался вопрос воспитания детей в крестьянской семье, традиции воспитания в этой семье на разных этапах развития российского общества. Внимание исследователей И.Н.Курочкиной, О.В.Кириченко, С.С.Минц и др. было приковано к вопросам воспитания детей в дворянской семье. Однако, комплексно проблема семейного воспитания детей в разных социальных слоях общества второй половины XVIII в. не рассматривалась. А между тем, именно комплексное рассмотрение этого вопроса становится особенно актуально в наши дни. Такого рода исследования, на наш взгляд, помогут в решении проблем семейного воспитания на современном этапе. Наблюдаемое сегодня явное расслоение общества на классы, вне всякого сомнения, отражается на системе образования и воспитания. Проявляется тенденция приглашать учителей на дом для занятий с детьми, открывать частные школы и т.д. В России с XVIII в. существовали следующие сословия: дворяне, духовенство, мещане, купечество, солдаты, крестьяне. Структура населения определяла сложную и противоречивую картину мировоззрения, культуры, педагогических взглядов и традиций воспитания детей в различных социальных слоях общества. Продолжался и углублялся тот разрыв между социальными слоями и народом, между интеллигенцией и народом, который начался с Петровских реформ. Образование и воспитание носило сословный характер, что явно влияло на семейное воспитание России того периода. Очевидно, что воспитание детей в семьях разных социальных слоёв общества было различно по целям, задачам, содержанию, методам и 62 определялось положением каждого сословия в обществе, материальными возможностями, бытом, строем нравственных, религиозных, эстетических, собственно педагогических представлений, складывавшихся веками предшествующей жизни. Цель данной главы состоит в рассмотрении и анализе задач, содержания, методов, средств воспитания в дворянской и крестьянской семье; в выявлении того особенного, что связывало и рознило воспитание детей в двух наиболее полярных сословиях периода второй половины XVIII в. России. Основными источниками для достижения поставленной дели послужили исторические работы исследователей XVIII в., литература XVIII в., как художественная, так и нравоучительная, мемуарная, эпистолярная. Из научных трудов, посвященных историческому развитию России XVIII в., нами анализировались, в первую очередь, труды ведущих историков С.М.Соловьёва, В.О.Ключевского, которые касались не только основных событий XVIII в., но и показали русский быт и нравы, культуру страны. Из монографий наше внимание привлекли: «Русское провинциальное общество во второй половине XVIII века» Н.Д.Чучелина, «Нравы русского общества в Екатерининскую эпоху» И.А.Павленко и др. В этих работах авторы исследуют быт и нравы провинциального и столичного дворянства, влияние литературы на развитие русского общества, духовный мир человека, характеризуют его внешний облик. Особое место в данной главе мы отводим художественной и мемуарной литературе, которая выступает важнейшим источником педагогического знания, отражая очевидное. Объектом исследования является семья дворянская и крестьянская. Нами взяты два полюса общества Екатерины II не случайно. Основную массу населения России того периода составляли крестьяне (63,2%), а дворяне всего 1%. Если крестьяне сохраняли традиционные особенности русского быта, то дворяне, став просвещённой частью общества, несли в себе новые начала. 63 I |