Проверяемый текст
Троян, Инна Игоревна; Педагогическая мысль России второй половины XVIII века о воспитании детей в семье (Диссертация 1999)
[стр. 163]

воспитания дворянских недорослей.
С одной стороны Простаковы и Скотинины, с другой Стародум и Правдин.
Они социально равны, но все же между ними пропасть.
В «Недоросле» передан быт семьи Простаковых.
Развивающиеся события в их доме отражают особенности жизни России последней трети XVIII века.
Прежде всего, следует обратиться к Простаковой крепостнице старой закалки.
Детство она провела в тёмной дворянской семье Скотининых, где никогда и никого не учили, и теперь она вспоминает: «Не нынешний был век.
Нас ничему не учили.
Бывало, добрые люди приступят к батюшке, ублажают, ублажают, чтоб хоть братца отдать в школу.
К
статью ли, покойник свет и руками и ногами, царство ему небесное! Бывало, изволит закричать: прокляну ребёнка, который чтонибудь переймёт у басурманов, и не будь тот Скотинин, кто чему-нибудь учиться захочет» [225.С.87].
О каком образовании Простаковой говорить? Поэтому неудивительно, что она проявляет деспотизм и грубость даже в своей семье, к своему мужу, не говоря уже об её отношении к крепостным.
А рядом с ней был Митрофан, характер, привычки, которого, развивались под непосредственным влиянием матери.
Однако Простакова, оставаясь дочерью Скотинина, понимает, что наступило иное время.
Жизнь идёт вперёд и предъявляет новые требования к дворянской молодёжи, без образования обойтись уже нельзя.
Тогда она хотя бы для внешнего вида считает нужным запросить в свою семью нескольких учителей.
Это немец Адам Адамыч Вральман, обучавший её любимого сына французскому языку и всем другим наукам.
Это отставной сержант Цыфиркин, обучавший арифметике, и дьячок Кутейкин, преподававший грамматику и часослов.
Результат обучения в семье Простаковых очевиден.
Немец Вральман отбивал охоту к учению, «он ребёнка не неволил», по словам матери, а попытки Цыфиркина и Кутейкина не дали никаких плодов.
Митрофан «глух» к умственному труду, зарождается лень и апатия у юного
163
[стр. 91]

дворянских недорослей.
С одной стороны Простаковы и Скотинины, с другой Стародум и Правдин.
Они социально равны, но все же между ними пропасть.
В «Недоросле» передан быт семьи Простаковых.
Развивающиеся события в их доме отражают особенности жизни России последней трети XVIII века.
Прежде всего, следует обратиться к Простаковой крепостнице старой закалки.
Детство она провела в тёмной дворянской семье Скотининых, где никогда и никого не учили, и теперь она вспоминает: «Не нынешний был век.
Нас ничему не учили.
Бывало, добрые люди приступят к батюшке, ублажают, ублажают, чтоб хоть братца отдать в школу.
К
¿‘ гатью ли, покойник свет и руками и ногами, царство ему небесное! Бывало, изволит закричать: прокляну ребёнка, который что-нибудь переймёт у басурманов, и не будь тот Скотинин, кто чему-нибудь учиться захочет» (225,87).
О каком образовании Прстаковой говорить? Поэтому неудивительно, что она проявляет деспотизм и грубость даже в своей семье, к своему мужу, не говоря уже об её отношении к крепостным.
А рядом с ней был Митрофан, характер, привычки, которого, развивались под непосредственным влиянием матери.
Однако Простакова, оставаясь дочерью Скотинина, понимает, что наступило иное время.
Жизнь идёт вперёд и предъявляет новые требования к дворянской молодёжи, без образования обойтись уже нельзя.
Тогда она хотя бы для внешнего вида считает нужным запросить в свою семью нескольких учителей.
Это немец Адам Адамыч Вральман, обучавший её любимого сына французскому языку и всем другим наукам.
Это отставной сержант Цыфиркин, обучавший арифметике, и дьячок Кутейкин, преподававший грамматику и часослов.
Результат обучения в семье Простаковых очевиден.
Немец Вральман отбивал охоту к учению, «он ребёнка не неволил», по словам матери, а попытки Цыфиркина и Кутейкина не дали никаких плодов.
Митрофан «глух» к умственному труду, зарождается лень и апатия у юного
дворянина, нежелание у молодого человека ни учиться, ни служить государству.
Фонвизин подчёркивал, что отрицательное воспитание Митрофанушки ведёт к гибели не 91

[Back]