|
отсутствие кардинальных мер по предотвращению социального сиротства из-за сложности социально-экономического развития общества привели к обострению проблем детства. Недостаток средств в семье неизбежно сказывался на питании, здоровье, состоянии эмоциональной сферы, затруднял решение повседневных проблем, сдерживал возможности развития школьника. По официальным данным, 40% из числа совершивших преступления несовершеннолетних не имели средств к существованию.274 В области образования и воспитания молодежи наиболее реальными стали тенденции утраты равенства граждан в получении образовательных услуг по уровню материальной обеспеченности. Оставались нерешенными многие вопросы государственной политики в области образования. Бюджетное финансирование не позволяло в полном объеме обеспечить доступность образования для всех граждан страны. Экономика образования находилась на критической черте. Затраты на него должны были составлять 3,6%, реально же они составляли в 1997 году 1,8%. Это происходило в ситуации, когда все развитые страны наращивали расходы на образование, понимая, что, помимо ресурсной базы в стране, образование это единственный рычаг прогресса. Молодые перспективные преподаватели, научные сотрудники вузов уходили на работу в коммерческие структуры, составляя основной поток в "утечке умов". В следствие недофинансирования материально-технической базы образования было поставлено под вопрос качество подготовки специалистов. Происходили принципиальные изменения в доступности образования для молодежи из разных социальных групп. Среди студентов стало меньше выходцев из семей рабочих, сельских тружеников. Обучение в негосударственных вузах стало доступным в основном выходцам из классов предпринимателей и интеллигенции, а также из семей государственных служащих. Дальнейшее расширение платного образования было проблематичным, потому что средств на обучение у населения фактически не было. Сейчас эта «планка» по стране равна примерно 20%. Другими словами происходила селекция молодежи, "отсечение" выходцев из рабочих и крестьянских семей от каналов формирования новой российской элиты. В целом сфера умственного труда сокращалась и "старела". Ухудшалось качество подготовки аспирантов. Число защитившихся в 274См.. Бюллетень Департамента по делам семьи, женщин и детей Минтруда России. 1998. №3. С.22. 130 |
обострению проблем детства. Недостаток средств в семье неизбежно сказывался на питании, здоровье, состоянии эмоциональной сферы, затруднял решение повседневных проблем, сдерживал возможности развития школьника. По официальным данным, 40% из числа совершивших преступления несовершеннолетних не имели средств к существованию.100 В области образования и воспитания молодежи наиболее реальными стали тенденции утраты равенства граждан в получении образовательных услуг по уровню материальной обеспеченности. Оставались нерешенными многие вопросы государственной политики в области образования. Бюджетное финансирование не позволяло в полном объеме обеспечить доступность образования для всех граждан страны. Экономика образования находилась на критической черте. Затраты на него должны были составлять 3,6%, реально же они составляли в Î997 году 1,8%. Это происходило в ситуации, когда все развитые страны наращивали расходы на образование, понимая, что, помимо ресурсной базы в стране, образование это единственный рычаг прогресса. Молодые перспективные преподаватели, научные сотрудники вузов уходили на работу в коммерческие структуры, составляя основной поток в "утечке умов". В следствие недофинансирования материально-технической базы образования было поставлено под вопрос качество подготовки специалистов. Происходили принципиальные изменения в доступности образования для молодежи из разных социальных групп. Среди студентов стало меньше выходцев из семей рабочих, сельских тружеников. Обучение в негосударственных вузах стало доступным в основном выходцам из классов предпринимателей и интеллигенции, а также из семей государственных служащих. Дальнейшее расширение платного образования было проблематичным, потому что средств на обучение у населения фактически не было. Сейчас эта «планка» по стране равна примерно 20%. Другими словами происходила селекция молодежи, "отсечение" выходцев из рабочих и крестьянских семей от каналов формирования новой российской элиты. В целом сфера умственного труда сокращалась и "старела". Ухудшалось качество подготовки аспирантов. Число защитившихся в университетах страны составляло всего 27%. Одним из ощутимых ударов по научному потенциалу вузов стала "утечка умов" за границу. Около 20% лучших кадров всего профессорско-преподавательского состава выехали на работу за границу, что нарушило преемственность подготовки 100 См.: Бюллетень Департамента по делам семьи, женщин и детей М интруда России. 1998. т . С.22. 143 'I |