Проверяемый текст
Янюк, Александр Николаевич; Личностно-ориентированное обучение как условие раннего профессионального самоопределения будущих офицеров (Диссертация 2001)
[стр. 120]

критерию составляет не ниже 0,95.
В случаях, когда различие средних значений величины среднего балла оказывается небольшим, сравнение контрольных и экспериментальных групп осуществляется по величине дисперсий величины среднего балла.
В этом случае используется
Б-критерий, который, также обладает необходимой устойчивостью и мощностью.
Подобно
t~ критерию, Г-критерий может использоваться в широком диапазоне распределений случайных величин.
Как неоднократно указывалось,
вуз МВД является идеальной моделью подразделения органов внутренних дел, в которой представлены все стороны её жизнедеятельности, и которая является личностно ориентированной образовательной средой, формирующей высокопрофессиональную, творческую личность специалиста органов внутренних дел.
Здесь курсанты, наблюдают и анализируют деятельность различных категорий офицеров, преподавателей, воспитателей.
Однако проявить себя в должной мере в роли командира, воспитателя и технического специалиста они особенно могут во время стажировки в подразделениях органов внутренних дел.
В процессе стажировки курсанты изучают деятельность
подразделений органов внутренних дел, их опыт, технику, организацию обучения и воспитания личного состава, мероприятия по поддержанию высокой боевой готовности, сами приобретают практический опыт деятельности по специальности и специализации, выбранной ими на 120
[стр. 127]

критерии сохраняют свою «работоспособность»/ т.е.
вероятность ошибок первого и второго рода при их использовании остается почти такой же, как и при нормальном распределении, а другие ее теряют [71].
Критерии, которые сохраняют «работоспособность» при нарушении предпосылки о нормальном распределении изучаемых случайных величин, называются устойчивыми (рабастными).
Большую устойчивость имеют непараметрические критерии, к которым относится, например, критерий Вилкоксона [101,130].Однако эти критерии имеют небольшую мощность.
Наоборот, параметрические критерии, к которым относятся критерии х 2г F, t и др., имеют большую мощность, но во многих случаях неустойчивы.
Исследования устойчивости критериев % гt F, t приведено в [71].
Показано, что наибольшей устойчивостью обладает t-критерий, когда используются выборки одинакового объема.
Большая устойчивость t-критерия имеет чрезвычайно важное значение для статистических исследований, когда выборки имеют небольшой объем и распределения генеральной совокупности неизвестно.
Изложенное позволило нам при анализе статистической различимости величины среднего балла в контрольных и экспериментальных группах использовать t-критерий и соответствующую стандартную процедуру из состава Microsoft Excel.
Достоверность различия по t-критерию составляет не ниже 0,95.
В случаях, когда различие средних значений величины среднего балла оказывается небольшим, сравнение контрольных и экспериментальных групп осуществляется по величине дисперсий величины среднего балла.
В этом случае используется
F-критерий, который как показывает [71], также обладает необходимой устойчивостью и мощностью.
Подобно
t-критерию, F

[стр.,128]

критерий может использоваться в широком диапазоне распределений случайных величин.
Как неоднократно указывалось,
военный вуз является идеальной моделью войсковой части, в которой представлены все стороны её жизнедеятельности.
Здесь обучающиеся наблюдают и анализируют деятельность различных категорий офицеров.
Однако ощутить себя в роли командира, воспитателя и технического специалиста они могут только во время войсковой стажировки12.
В процессе стажировки курсанты изучают деятельность
войск, их опыт, вооружение и боевую технику, организацию обучения и воспитания личного состава, мероприятия по поддержанию высокой боевой готовности, сами приобретают характерный опыт деятельности по специальности.
Это особенно важно для курсантов, поступивших в училище сразу после окончания средней общеобразовательной школы.
Активизация профессионального самоопределения наиболее ярко проявлялась во время стажировки.
Исследование показало, что стажировка проходит более эффективно, когда курсанты выполняют функциональные обязанности на штатных должностях, соответствующих выбранному направлению деятельности (командное, техническое, воспитательное) .
Именно в этом случае они отчётливо осознают всю сложность и ответственность стоящих перед ними задач.
Деятельность курсантов экспериментальных групп на войсковой стажировке, наряду с выполнением обязательных программ, включала реализацию дополнительного индивидуального задания, разработанного курсантами по интере1 2Проводется в конце обучения, как правило, перед выполнением выпускной квалификационной работы.

[Back]