|
избравших для себя оперативно технический профиль деятельности. Так, в экспериментальных группах, процент таких курсантов после проведения стажировки снизился с 21% до 15%, по командно-оперативным с 70% до 45%, а гуманитарному направлению повысился с 9% до 12%. Это еще раз подтверждает, что деятельностный опыт курсантов экспериментальных групп, приобретенный в условиях личностно ориентированного обучения, при условии ценностного отношения к профессии, в отличие от когнитивного опыта курсантов контрольных групп, создает более обширную сеть логически связанных ценностных ориентиров, служащих для будущего специалиста органов внутренних дел ориентировочной основой профессиональной деятельности. Только деятельностный опыт личности сводит до минимума несоответствие между предполагаемыми (моделируемыми) ориентирами будущей профессиональной деятельности в ходе обучения и реальной действительностью. В труде оперативного работника контраст между моделируемыми и реальными ориентирами наибольший. Этот вид деятельности основан, прежде всего, на фундаментальных научных знаниях теории и практики оперативно служебных дисциплин и является, по сравнению с другими видами, чрезвычайно ответственным и связанным с риском для жизни. По характеру своего проявления он менее всего близок к диалогу и не сводится к систематическому взаимовлиянию между 123 |
профиль деятельности моделируется соответствующим способом функционирования предметного материала уже на ранних этапах обучения (1-2 курсы). Это подтверждается как результатами итоговых оценок за войсковую стажировку (табл.3.5), так и отзывами командиров воинских частей . Несмотря на общее улучшение результатов стажировки в 2000 году, интересным представляется изменение мнений выпускников о различных направлениях деятельности офицеров после окончания стажировки. Необходимо отметить, что в контрольных и экспериментальных группах прослеживаются общие тенденции к уменьшению численности курсантов, избравших для себя технический профиль деятельности. Так, в контрольных группах, в среднем (рис.3.8), процент таких курсантов после проведения стажировки снизился на 5% с 16% до 11%, а в экспериментальных группах (рис.3.7) всего на 1% с 17% до 16%. Это еще раз подтверждает, что деятельностный опыт курсантов экспериментальных групп, приобретенный на почве ценностного отношения к профессии, в отличие от когнитивного опыта курсантов контрольных групп, создает более обширную сеть логически связанных ценностных ориентиров, служащих для будущего военного специалиста ориентировочной основой профессиональной деятельности. Только деятельностный опыт личности сводит до минимума несоответствие между предполагаемыми (моделируемыми) ориентирами профессиональной в ходе обучения и реальной деятельностью. В труде технического специалиста контраст моделируемых и реальных ориентиров наибольший. Этот вид деятельности основан, прежде всего, на фундаментальных научных знаниях теории и практики эксплуатации техники и явля |