|
Необходимо отметить, что к началу дипломной работы все курсанты экспериментальных групп определились с выбором направления и профилем будущей профессиональной деятельности, в то время как в контрольных группах около 38% курсантов не определили эти направления. Анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует о более высоком уровне этих работ, выполненных курсантами экспериментальных групп (табл.7). Таблица 7 127 Результаты защиты выпускных квалификационных работ Показатель Исследуемые группы экспериментальные Контрольные 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Средний балл 4,5 4,7 4,3 4,7 4,8 4,5 3,7 3,6 3,7 3,5 Отзывы членов государственной аттестационной комиссии свидетельствуют о большей степени самостоятельности, инициативы, уровне творческих способностей, умении применять полученные знания при решении задач дипломной работы курсантами экспериментальных групп. Сопоставление результатов профессионального психологического отбора с результатами самоопределения курсантов позволяет предположить, что устойчивость в определении курсантами направления будущей |
сколько осложнило ход эксперимента, так как будущим воспитателям пришлось разрабатывать дипломные работы, наиболее характерные для представителей командного профиля. Однако, при разработке тактического обоснования дипломной работы они уделяли больше внимания вопросам морально-психологического обеспечения боевых действий войск. Анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ свидетельствует в пользу курсантов экспериментальных групп (табл.3.6). Таблица 3.6 136 Результаты защиты выпускных квалификационных работ Показатель Исследуемые группы экспериментальные контрольные 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Средний балл 3,97 4,07 4,11 4,05 3,98 4,0 3,72 3,67 3,76 3,74 Отзывы членов государственной аттестационной комиссии свидетельствуют о большей степени самостоятельности, инициативы, уровне творческих способностей, умении применять полученные знания при решении задач дипломного проектирования курсантами экспериментальных групп. Сопоставление результатов профессионального психологического отбора с результатами самоопределения курсантов (Приложение 6) позволяет предположить, что устойчивость в определении курсантами направления деятельности объясняется наличием у них адекватных склонностей (организаторские, коммуникативные) и типа мышления (техническое, тактическое). Если рассматривать каждый из этих факторов в отдельности, то результаты сравнения позволяют предположить, что приоритет остается за склонностями, а не за особенностями мышления. Это может слу |