Исходя из этого вуз культуры и искусств в учловиях в новой социокультурной ситуации в стране постоянно обновляет учебные программы и технологии учебного процесса. В вузах культуры и искусств динамично изменяются творческие ориентиры, возникают новые направления в интерактивных технологиях, создаются творческие лаборатории, но неизменным остается главное стремление к обновлению. Следовательно, понятие «корпоративная педагогика» предполагает подготовку профессионалов, занимающихся непосредственно социальнокультурной деятельностью с различными коллективами педагогов и специалистов. Основное назначение корпоративной педагогики состоит в том, что она в условиях рыночных отношений позволяет выработать модель будущего специалиста социально-культурной деятельности и на этой основе оптимизировать учебно-воспитательный процесс. Изучая профессионализм специалиста социально-культурной деятельности, можно уделить достаточное внимание единству общеобразовательной и специальной подготовки, интенсивности и характеру учебно-воспитательного процесса, овладению студентами вузов культуры и искусств различными видами деятельности. Всестороннее и профессиональное развитие личности студента вуза культуры и искусств может быть достаточно только в единстве всех образующих частой учебно-воспитательного процесса. 188 |
35 же учебных задач внутршрупповое сотрудничество повышает эффективность до 15%. Следовательно, корпоративная педагогика способна обеспечивать опережающее обучение, которое нацеливает студентов на разработку социально-культурных программ актуальных в завтрашних условиях жизни. Проектирование развития социально-культурной деятельности позволяет в подготовке специалистов четко ориентироваться в соответствующих педагогических ситуациях. Исходя из этого, Нижегородский колледж культуры в новой социокультурной ситуации в стране обучения постоянно обновляет учебные программы и технологии учебного процесса. В стране динамично изменяются творческие ориентиры, возникают новые направления в интерактивных технологиях, создаются творческие лаборатории, но неизменным остается главное стремление к обновлению. Следовательно, понятие корпоративная педагогика предполагает подготовку профессионалов, занимающихся непосредственно социальнокультурной деятельностью с различными коллективами педагогов и специалистов. Основное назначение корпоративной педагогики состоит в том, что она в условиях рыночных отношений позволяет выработать модель специалиста социально-культурной деятельности на этой основе оптимизировать учебно-воспитательный процесс в колледже культуры. Изучая профессионализм специалиста социально-культурной деятельности можно уделить достаточное внимание единству общеобразовательной и специальной подготовки, интенсивности и характеру учебновоспитательного процесса, овладению студентами колледжа культуры различными видами деятельности. Но сегодня и этого мало. Всестороннее и профессиональное разви тие личности студента колледжа культуры может быть достаточно только в единстве всех образующих частой учебно-воспитательного процесса. В.А. |