|
вид воспитания, педагогический процесс, направленный на формирование таких специальных убеждений, привычек, социальных качеств и потребностей, которые связаны с физической подготовкой к выполнению социальных обязанностей в обществе. Оба определения полностью соответствуют алгоритму. В них правильно показано соотношение с вышестоящей системой, общие и специфические. Физическое воспитание потому является видом воспитания, а не его частью, что оно, также как и воспитание в целом, состоит из одинаковых с ним частей. Такое понимание физического воспитания, мы использовали в нашей работе, подчеркивая, что оно, как и воспитание в целом, направлено не на воспитание физических качеств, а на внедрение в сознание людей специфических ценностных ориентаций. Проводя дальнейший анализ по предложенному алгоритму определение понятий «спорт» (спортивная деятельность), ото специфический вид деятельности, специально организованный процесс, направленный на выявление определенных возможностей человека в условиях соревнования или спортивнопедагогического процесса. В нашей работе спорт мы рассматриваем как двигательную деятельность, осуществляемую в рамках спортивных соревнований или спортивнопедагогического процесса. «физическое образование» это вид образования, педагогический процесс, направленный на всестороннее физическое развитие людей, их специфическую подготовку к выполнению социальных обязанностей. В учебной и научной литературе физическое образование часто отождествляется с обучением. Мы рассматриваем это понятие в широком смысле, считая, что'в системе физического образования осуществляется не только обучение, но и воспитание, как и в системе народного образования в целом. |
жениям (двигательным действиям) и воспитанию (управлении развитием) физических качеств. Анализируя его с точки зрения соответствия алгоритму, мы видим, что соотношение с вышестоящей системой показано правильно. Общие существенные признаки, единые для родового и видового понятий не отражены. Специфика физического воспитания искажена. Если учесть, чго обучение движениям не сводится к воспитанию, а физические качества не воспитываются, а развиваются по законам природы, по так называемой генетической программе, то вообще из физического воспитания исчезло само воспитание. Специфика воспитания и его любого вида заключается в том, что оно направлено на внедрение в сознание людей соответствующих ценностных ориентаций убеждений и привычек, социальных качеств и потребностей. Таким образом; определение физического воспитания является некорректным. В нем необходимо отразить общие существенные признаки, единые для родового и видового понятий, более строго отразить его специфическую напрамеаыость. Определение понятий «физическое воспитание» по Б.В. Евстафьеву (1990) даётся в двух вариантах и соответствует алгоритму построения этого определения. В связи с тем, что в педагогике понятие «воспитание» определяется в двух аспектах широком и узком смысле слова, то и определение физического воспитания дается автором в двух вариантах. 1. Физическое воспитание в широком смысле: • вид воспитания, педагогический процесс, направленный на всестороннее физическое развитие людей, их специфическую подготовку к выполнению социальных обязанностей в обществе. 2. Физическое воспитание в узком смысле: • вид воспитания, педагогический процесс, направленный на формирование таких специальных убеждений, привычек, социальных качеств и потребностей, которые связаны с физической подготовкой к выполнению социальных обязанностей в обществе. Оба определения полностью соответствуют алгоритму. В них правильно показано соотношение с вышестоящей системой, общее и специфическое. Физическое воспитание потому является видом воспитания, а не его частью, что оно так же, как и воспитание в целом состоит из одинаковых с ним частей. Такое понимание физического воспитания мы использовали в нашей работе, подчеркивая, что оно, как и воспитание в целом, направлено не на воспитание физических качеств, а на внедрение в сознание людей специфических ценностных ориентаций. Проводя дальнейший анализ по предложенному алгоритму, даем определение понятий: «Спорт» (спортивная деятельность) это специфический вид деятельности, специально организованный процесс, направленный на выявление определенных возможностей человека в условиях соревнования или спортив1ю-педагогического процесса. В нашей работе «спорт», мы рассматривали как двигательную деятельность, осуществляемую в рамках спортивных соревнований или спортивно педагогического процесса. «Физическое образование» —это вид образования, педагогический процесс, направленный на всестороннее физическое развитие людей, их специфическую подготовку к выполнению социальных обязанностей. В учебной и научной литературе физическое образование часто отождествляется с обучением. Мы рассматриваем это понятие в широком смысле, считая, что в системе физического образования осуществляется не только обучение, но и воспитание, как и в системе народного образования в целом. «Физическая подготовка» это специфический вид физического образования, педагогический процесс, направленный на формирование физической готовности людей к профессиональной деятельности. Такое понимание физической подготовки, мы использовали в своей работе. Рассмотрение современных теоретических представлений о социализации, инкультурации и индивидуализации (А.В.Петровский, С.А.Гельманов, |