|
* По сравнению с языком, мышление, как правило, «богаче своим содержанием и подвижнее. Процесс мышления заключается в образовании все новых связей между различными представлениями и понятиями, для него характерна постоянная «текучесть». Слова же устойчивее, консервативнее, чем понятия, и в этом смысле менее адекватно отражают процесс развития действительности» [Бирюков 1997: 68]. Способность человеческого мозга отражать картину мира не всегда означает, что эта картина отражается правильно. Познание осуществляется людьми, которые в силу различных факторов могут сформировывать неверные сообщения, образовывать понятия, связывать их в определенную систему. Познание мира, таким образом, не свободно от ошибок и заблуждений. Содержательная сторона объективных свойств предмета отчасти передает отдельные ощущения, поскольку органы чувств строго специализированы и отражают действительность неполно и ограничено.щ Человек способен правильно познавать окружающий мир, благодаря эффективным способам корреляций, средствам познания сущности окружающих его предметов и явлений. Одним из таких средств является наука. Обыденное человеческое мышление не способно глубоко проникнуть в сущность предметов и явлений, оно обычно довольствуется результатами поверхностных наблюдений. Наука не только способна глубоко проникать в сущность предмета и явлений, она постоянно расширяет свои возможности. Другим средством в познании окружающего мира является жизненная / практика и опыт. Познание окружающего мира невозможно без суммы накопленных знаний как совокупности (или системы) объективированных в слове обобщенных знаний, осознавая окружающий мир и самого себя. Сознание это знание, функционирующее в процессе усвоения действительности человеком [Копнин 1996: 153]. 22 |
30 форме суждений отражаются объективные противоречия, а развитие форм суждений отражает развитие объекта. Пользуясь языком, люди в каком-то количестве предложений так или иначе раскрывают свои знания о различных предметах и раскрывают их сущность. Но описание самого процесса очень трудно и технически мало осуществимо. Существуют факторы, затрудняющие детальное познание сущности предметов. Не следует, однако, думать, что для познания любого предмета или явления действительности необходимо знать огромное количество его различных свойств и особенностей. Существуют такие предметы и явления, свойства которых довольно ограниченны. По сравнению с языком мышление, как правило, богаче своим содержанием и подвижнее. Процесс мышления заключается в образовании все новых связей между различными представлениями и понятиями, для него характерна постоянная «текучесть». Слова же устойчивее, консервативнее, чем понятия, и в этом смысле менее адекватно отражают процесс развития действительности [Бирюков 1997: 68]. Способность человеческого мозга отражать картину мира не всегда означает, что эта картина отражается правильно. Познание осуществляется людьми, которые в силу недостаточности соответствующих факторов могут делать неверные сообщения, образовывать понятия, связывать их в систему неудовлетворительным образом. Познание мира, таким образом, не свободно от ошибок и заблуждений. Отдельные ощущения беднее по содержанию по сравнению с самыми объективными свойствами предметов, поскольку органы чувств строго специализированны и отражают действительность неполно и ограниченно. Ощущение выделяет из целостного единства предмета какую-то его отдельную часть и тем самым расчленяет нерасчленимое в действительности. 31 Человек никогда не смог бы более или менее правильно познавать окружающий мир, если бы он не располагал эффективными способами коррегирования допущенных ошибок, средствами более глубокого познания сущности окружающих его предметов и явлений. Одним из таких мощных средств является наука. Обыденное человеческое мышление не способно глубоко проникнуть в сущность предметов и явлений, оно обычно довольствуется результатами поверхностных наблюдений. Наука не только способна глубоко проникать в сущность предмета и явлений, она постоянно расширяет свои возможности, способна устранять ошибочные выводы, которые были допущены ранее. В этом отношении она имеет для человечества огромное значение. Другим мощным средством в познании окружающего мира является жизненная практика, опыт. Познание окружающего мира фактически невозможно без известной суммы накопленных знаний. Сознание это знание, функционирующее в процессе усвоения действительности человеком [Копнин 1996: 153]. Наличие у человека сознания означает, собственно, что у него в процессе жизни, общения, обучения сложилась или складывается такая совокупность (или система) объективированных в слове, более или менее обобщенных знаний, посредством которых он может осознавать окружающее и самого себя, опознавая явления действительности через соотношения с этими знаниями. Выводы Подводя итог данной главы, следует отметить, что понятие картины мира до настоящего момента еще не сформировалось. На сегодняшний день необходимость выдвижения понятия «картина мира» возникает из-за ситуации поливариантности сосуществующих позиций в различных сферах человеческой деятельности. |