|
1 Интерпретация сложное интегрированное явление, включающее все виды музыкальной деятельности: восприятие, исполнительство, музыкальное исследование. Показателем качественной интерпретации являются: эмоциональная отзывчивость на музыку, владение средствами музыкальной выразительности и умение их правильного использования; осознание эстетической значимости музыкальных явлений, их адекватная оценка; проявление потребности в самостоятельном нахождении средств и способов решения художественной задачи. Каждый из критериев имеет относительно самостоятельное значение для оценки творческой активности и познавательной самостоятельности. Вместе с тем слабое проявление хотя бы одного из них ставит под сомнение сформированность у учащихся исследуемых качеств. Только целостное взаимодействие всех названных компонентов создает условия для продуктивного решения проблемы формирования творческой активности. Обоснование критериев исследуемых качеств позволило определить разные уровни их развитости у учащихся музыкального колледжа. Обусловлено это тем, что в предшествующей музыкальной подготовке имеются порой существенные различия: это учащиеся, окончившие музыкальные школы, музыкальные студии, музыкально-педагогические училища и др. Анализ результатов вступительных экзаменов и собеседований с абитуриентами показал неоднородность в уровне развития музыкальных способностей, в отношении к искусству и исполнительской деятельности. Исходя из этого в экспериментальной работе нами были выявлены три уровня проявления творческой активности и познавательной самостоятельности: высокий, средний и низкий (хотя возможна и более детальная градация этих уровней с учетом проявления более тонких показателей). 96 |
93 готовности к творческому поиску; способность прогнозировать и планировать процесс и результаты решения музыкально-творческой задачи. 3/ Обобщенные знания о музыкальном искусстве и способность формулировать, а затем решать творческие задачи требуют их практической реализации. В процессе обучения в исполнительских классах это связано с умением и способностью интерпретации. Интерпретация сложное интегрированное явление, включающее все виды музыкальной деятельности восприятие, исполнительство, музыкальное исследование, сочинение. Показателем качественной интерпретации являются: эмоциональная отзывчивость на музыку; владение средствами музыкальной выразительности и умение их правильного использования; осознание эстетической значимости музыкальных явлений их адекватная оценка; проявление потребности в самостоятельном нахождении средств и способов решения художественной задачи. Каждый из критериев имеет относительно самостоятельное значение для оценки творческого художественно-образного мышления. Вместе с тем слабое проявление хотя бы одного из них ставит под сомнение сформированность у учащихся исследуемого качества. Только целостное взаимодействие всех названных компонентов создает условия для продуктивного решения проблемы активизации творческого художественно-образного мышления. Обоснование критериев творческого мышления позволило определить разные уровни его развитости у учащихся музыкального училища. Обусловлено это тем, что в предшествующей училищу музыкальной подготовке имеются порой существенные различия это учащиеся, окончившие музыкальные школы, музыкальные студии, закончившие музыкально-педагогические училища и др. Анализ результатов вступительных экзаменов и собеседование с абитуриентами показали неоднородность в уровне развития музыкальных способностей, в отношении к искусству и исполнительской деятельности. Исходя из этого в экспериментальной работе нами были выделены три |