Проверяемый текст
Казунина, Ирина Вадимовна; Формирование и активизация творческого художественно-образного мышления учащихся музыкальных училищ в классе фортепиано (Диссертация 1998)
[стр. 97]

97 В основу каждого уровня положена методика описания каждого из критериев.
Высокий уровень: целостное представление о музыкальной культуре определенной исторической эпохи; правильное понимание эстетической сущности музыки; знание основных стилей музыкального искусства, их мировоззренческой обусловленности; знание художественно-образных и технических особенностей конкретных стилистических направлений музыкального искусства; яркая эмоциональная отзывчивость на музыку; способность выделять средства музыкальной выразительности, наиболее ярко отражающие содержание музыкального произведения; интеллектуальная готовность к творчеству, умение прогнозировать процесс решения творческой задачи; сознательное отношение к поиску средств художественной выразительности; умение осуществлять постоянный слуховой самоконтроль и находить способы преодоления трудностей.
Средний уровень:
наличие определенной суммы знаний в некоторых областях музыкального искусства; удовлетворительное знание музыкальных стилей, наиболее ярких представителей этих стилей и значительного количества произведений отдельных композиторов;
[стр. 94]

уровня творческого художественно-образного мышления: высокий, средний и низкий /хотя возможно и более детальная градация этих уровней с учетом проявления тонких критериев и показателей/.
В основу каждого уровня положена методика описания
содержания каждого из критериев.
Высокий уровень: целостное представление о музыкальной культуре определеннойисторической эпохи; правильное понимание эстетической сущности музыки; знание основных стилей музыкального искусства, их мировоззренческой обусловленности, знание художественно-образных и технических особенностей конкретных стилистических направлений музыкального искусства; яркая эмоциональная отзывчивость на музыку; способность выделять средства музыкальной выразительности, наиболее ярко отражающие содержание музыкального произведения; интеллектуальная готовность к творчеству, умение прогнозировать процесс решения творческой задачи; сознательное отношение к поиску средств художественной выразительности; умение осуществлять постоянный слуховой самоконтроль и находить способы преодоления трудностей.
Средний уровень: наличие определенной суммы знаний в некоторых областях музыкального искусства;, удовлетворительное знание музыкальных стилей, наиболее ярких представителей этих стилей и значительного количества произведений отдельных композиторов;
94

[стр.,123]

124 музыку; сознательное отношение к поиску средств художественной выразительности; умение прогнозировать процесс решения творческой задачи; умение осуществлять постоянный слуховой самоконтроль.
5 баллов знание художественно-образных особенностей конкретных стилистических направлений музыкального искусства; способность выделять средства музыкальной выразительности, наиболее ярко отражающие содержание музыкального произведения; умение осуществлять слуховой самоконтроль и находить способы преодоления трудностей.
Средний уровень
4 балла наличие определенной суммы знаний в некоторых областях музыкального искусства; способность адекватной оценки музыкального произведения при достаточно сильном эмоциональном отклике на него; проявление готовности к творчеству при условии активной роли преподавателя в этом процессе.
3 балла удовлетворительное знание музыкальных стилей, наиболее ярких представителей этих стилей; принятие музыкальной задачи после аргументированного ее разъяснения преподавателем; планирование процесса решения художественной задачи с помощью преподавателя.
Низкий уровень 2 балла знание весьма ограниченного количества музыкальных произведений; слабое проявление способности адекватного раскрытия сущности музыкального произведения; непонимание музыкально-творческих задач; неспособность находить способы преодоления технических трудностей и реализации художественного замысла.

[Back]