|
2.2. Речевая ситуация как основная единица коммуникативнокогнитивного обучения иностранных студентов-филологов включенной формы обучения речевому общению Для лингвометодического осмысления концептосферы «встречаприветствие» / «прощание-расставание» принципиально важное значение имеют исследования в области теории коммуникации и прежде всего определение таких понятий как речевой акт и речевая ситуация (М.М. Бахтин, И.М. Берман, А. Вежбицкая, Д.И. Изаренков, В.Г. Костомаров, Е.П. Пассов, Т.Е. Сахарова, Э.П. Шубин, Н.И. Формановская и др.). Представляя собой целенаправленное речевое действие, совершаемое в * соответствии с принципами и правилами речевого подведения, принятыми в данном лингвосоциокультурном обществе, речевой акт предполагает в своей структуре прежде всего наличие адресанта и адресата, выступающих Ъ носителями определенных социальных, ситуативных и других ролей (далекий/близкий, знакомый/незнакомый, равный/неравный, старший/младший, мужчина/женщина). Существенными для речевого акта являются также условия коммуникации: место, время. А. Вежбицкая, говоря о речевых актах, отмечает, что «акт вызывает представление о высказывании коротком, одноразовом (а, следовательно, вообще говоря — однофразовом)» [Вежбицкая 1997: 101]. Если говорить о речевых актах, отражающих концептосферу «встреча-приветствие» / «прощание-расставание», то они представляют собой речевые структуры разного объема от одного слова до сверхфразовых единств. Об этом говорит приведенный ниже пример приветствия: «Здравствуй, здравствуй, дорогой мой друг. Здравствуй, со всеми твоимиродными!Дай Бог вам всем здоровья и счастья!» и т.д. В теории коммуникации существуют разные подходы к классификации речевых актов. Ю.Д. Апресян, Дж. Остин, Дж. Серль и др. в своих исследованиях утверждают, что речевой акт характеризуется выражением тех или иных интенций и связан с понятием иллокутивной силы, поэтому они выделяют 112 |
иразвернутый и детализированный приказ, и репертуар деловых документов, и публицистические выступления [М.М.Бахтин, 1979]. Речевыежанры вто же время «безличны, ибо являются типической формой высказывания, но не самими высказываниями» [Там же, 268], и характеризуются триединством тематического содержания, стиля и композиции высказывания. Учет разных сфер общения, стилистические особенности, типичность форм высказывания позволяют выделить разные типы (модели) речевых жанров. Так, Т.В.Шмелева говорит о четырех моделях речевых жанров: информативных, императивных, этикетных, оценочных [Т.В. Шмелева, 1997]. Для когнитивного осмысления концептосфера «встреча / приветствие — прощание / расставание» значительную роль играют исследования в области теории? речевых актов. Представляя собой целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе,речевой акт предполагает в своей структуре прежде всего наличие адресанта и адресата, выступающих носителями определенных социальных, ситуативных и других ролей (далекий / близкий, знакомый / незнакомый, равный / неравный, старший / младший, мужчина/ женщина). Существенными для речевого акта являются также условия коммуникации, место, время. Говоря о речевых актах, А.Вежбицкаяотмечает, что «акт' вызываетпредставлениео высказывании коротком, одноразовом (а следовательно, вообще говоря —однофразовом)» [А.Вежбицкая, 1997:101]. Если говорить о речевых актах, отражающих концептосферу «встреча / приветствие —прощание / расставание», то они представляют собой речевые структурыразного объемаотодногословадо сверхфразовых единств. Обэтом говорити приведенный ниже пример приветствия: «Здравствуй, здравствуй, хозяюшка! — трещалмеждутем Фуфаев, моргая белымиглазами. —Здравствуй сохозяином своим, цецеревяткачи, со всем домом намногиелета!Дай бог коровам твоим кажинный день доиться, овцам кажинный день стричься, одеждам не изнашиваться...» (Д.Григорович). Существуютразличные классификации речевых актов. Выделяют следующие речевые акты: а) информативные; б) выражающие мнение, оценку, отношение; в) |