|
пожалуйста. • % % 9 -Яхочу Вас спросить • * ? могут понадобиться формы вежливости —Вы не могли бы сказать, . ? уточнить ?♦ щ ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ Когда прибывает поезд №72? Как проехать на вокзал? В котором часу прибывает поезд? ВЫБЕРИТЕ вопрос ЗАПОМНИТЕ его, только потом ЗАДАЙТЕ Как долго ждать прибытия поезда? КОГДА? КАК? КАК ДОЛГО? НА СКОЛЬКО? Поезд № 72 приезжает утром? Прибытие поезда № 72 уже известно? У Вас можно узнать час/время прибытия поезда? Вы не могли бы сказать, на сколько опоздывает поезд? В процессе работы с подобными картами, студенты приходили к выводу, что содержание вопроса определяется содержанием ситуации. При работе с картами учащимся предлагалось использовать все известные им глаголы, речевые клише, этикетные речевые формы и т.д. Одним из важнейших методов коммуникативно-когнитивного обучения является метод опережающего обучения. Его главный компонент комментируемое управление, т.е. обучение по определенному алгоритму, когда весь изучаемый материал делится на активный и пассивный с той целью, чтобы на следующем этапе пассивный материал становился активным. Например, студентам в ходе ЭО предлагались следующие задания: 1. Прочитайте дштог и найдите предложения, похожие по содержанию с теми, которые даны в таблице (упрояснении); 2. Найдите предложения, подтверждающие ; 3. Найдите то, чтохарактеризует....; 4. Прочитайте реплики-вопросы диалога, предложите варианты ответов. Объясните их значение. Кроме того, студенты выполняли и такие задания: 1. Прочитайте текст. Найдите формы выражения приветствия и прощания. В каких ситуациях Вы можете их использовать? 2. Сравните формы приветствия и прощания в русском языке с аналогичными формами в родном языке. Есть ли различия? Какие? (см. приложение № 8, задание № 19, стр. 236; задание № 73, стр. 268). 138 |
Посмотрите на схему управления глагола быть + когда? Запомните особенности употребления данного глагола. Схема 8 БЫТЬ (бывать, происходить) + КОГДА? 129 5-го октября 22-го марта утром днем вечером ночью в сентябре в январе в августе в ма< в 1992-ом году в прошлом году в этом году месяц / ЧИСЛОу КОГДА" \ время времр года весной летом осенью в 2 часа в 5 часов в понедельник во вторник в среду в четверг в пятницу в субботу в воскресенье на этой неделе О на прошлой неделе на будущей неделе Одним из важнейших методов коммуникативно-когнитивного обучения является метод опережающего обучения. Его главный компонент комментируемое управление, т.е. обучение по определенному алгоритму, когда весь изучаемый материал делится на активный и пассивный с той целью, что на следующем этапе пассивный материал становится активным. В процессе нашего ЭО большое место отводилось активности обучаемых в процессе усвоения глаголов бытия и обладания. Сознательное усвоение языковых явлений может быть достигнуто при условии, если учащиеся не пассивно, а активно овладевают лингвистическим материалом и оперируют им в самостоятельной речевой деятельности. Поэтому при коммуникативно-когнитивном обучении глаголам бытия и обладания особое место занимает метод проблемного введения материала. Этот метод предполагает |