|
2. Выделите в текстах приветствия и расскажите, какие приветствия употребляются в Вашем родном языке. Проанализируйте ситуацию употребления обращений. Найдите описание жеста, сопровождающего приветствие. Какими словами (словосочетаниями) передаётся этот жест в русском языке? 3. В данном тексте выделите выражения, сопровождающие приветствие, проанализируйте ихупотребление. Найдите описание жестов. 4. По данному отрывку составьте диалог, употребляя выражения речевого этикета (см. приложение № 8, задание № 45 (а, б, в), стр. 253). 4. Репродуктивные УРУ предполагают самостоятельное воспроизведение реплик или лексических единиц в тех формах, которые были усвоены в предыдущих упражнениях. Например: 1. Выберите из скобок нужные выражения и поставьте их вместо точек. 2. Подберите к следующим выражениям синонимичные и составьте с этими выражениями диалоги (см. приложение № 8, задание № 54 (а, б), стр. 256). Таким образом, основные цели условно-речевых упражнений: а) формирование стереотипов, «речевых клише» и т.д.; б) подготовка на основе стереотипной схемы употребления перехода сформированных навыков в речевые умения на уровне репродуцирования. Кроме того, в результате выполнения условно-речевых упражнений студенты должны научиться точно воспринимать коммуникативное намерение собеседника, ориентироваться в речевой ситуации и выбирать языковые средства, соответствующие речевой задаче. При этом особое внимание обращается на смысловую организацию языковых единиц, их функционирование в процессе порождения речевого высказывания. При создании комплекса условно-речевых упражнений также учитывался коммуникативно-когнитивный подход к формированию и развитию навыков и умений: от упражнений, требующих осознаваемых операционных действий, до упражнений по условиям выполнения сближающихся с речевыми. Коммуникативные упражнения (КУ) Используемые в коммуникативно-когнитивной системе коммуникативные упражнения обладают определёнными типологическими признаками. КУ обеспечивают: 1) речевую стратегию и тактику говорящего; .2) новизну ситуации и актуализацию взаимоотношений участников общения; 150 |
ствляется с помощью условно-речевых упражнений, способствующих формированию стандартизирующего (нормативного) языкового навыка употребления глаголов бытия и обладания. Основные цели условно-речевых упражнений: формирование стереотипного употребления глаголов бытия и обладания в соответствии с типовым контекстом; У подготовка на основе стереотипной схемы употребления перехода сформированных навыков в речевые умения на уровне репродуцирования. Кроме того, в результате выполнения условно-речевых упражнений студенты должны научиться точно воспринимать коммуникативное намерение собеседника, ориентироваться в речевой ситуации и выбирать языковые средства, соответствующие речевой задаче. При этом особое внимание обращается на смысловую организацию языковых единиц, их функционирование в процессе порождения речевого высказывания. При создании комплекса условно-речевых упражнений также учитывался коммуникативно-когнитивный подход к формированию и развитию навыков и умений: от упражнений, требующих осознаваемых операционных действий, до упражнений по условиям выполнения сближающихся с речевыми. Например: Прочитайте следующие предложения, обратите внимание на управление глагола иметь вутвердительной и отрицательной форме. 1. Медь имеет красноватый цвет. —Вода не имеет цвета. 2. Вещество имеет резкий запах. Вода не имеет запаха. 3. Россия имеет границу с Китаем. Россия не имеет границы с Индией. 4. Университет имеет 20 факультетов. — Университет не имеет археологического факультета. 5. Тело имеет форму шара. Тело не имеет формы. Напишите предложения, вставляя глаголы в пассивной форме. Образец: Университет ............................... Ломоносовым (открыть). Университет был открыт Ломоносовым. 1. Важные задачи во время космического полета (решить). 2. Радий учеными в XX веке (открыть) ? Учеными резлт.таты. жспг.римопта (итучить) 4 И/т^ тересная статья ............................... в журнале «Наука и жизнь» (опубликовать). 5. Где ................................ Олимпийские игры (провести). 6. Важное открытие российскими учеными (сделать). 7. Первый русский театр ............................... в Санкт-Петербурге (открыть). 8. На нашем факультете ................................ выставка (организовать). а) Скажите, что ваш друг не прав, потому что, то, о чем он спрашивает, будет завтра. Уточните, в какое время. Образец: Ахмед, вчера было собрание? 145 |