|
78 В ы воды по I главе Таким образом, проанализировав современные подходы к проблеме формирования духовно-нравственных качеств личности, изучив научную литературу по проблеме исследования, мы пришли к следующим выводам: 1. Проблема духовно-нравственного воспитания является актуальной и рассматривается в разных научных областях. 2. Накопленный теоретический и эмпирический материал в области социально-культурной деятельности в мировом сообществе во многом является идентичным. Практическое применение этих знаний и соответствующих технологий деятельности способствует формированию у молодых людей духовно-нравственных качеств и активного участия в жизни общества в дальнейшем. 3. Понятие «духовность» понимается далеко не однозначно не только на бытовом, но и научном уровне. Духовно-нравственное воспитание это сложный многогранный процесс формирования морального сознания индивида, выработка единой системы нравственных качеств личности, реализуемых в поведении, включающий формирование нравственных идеалов, чувств, понятий и убеждений и осуществляемый под воздействием социальных институтов с целью подготовки к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни, выполнению различных социальных ролей. 4. Социально-культурная деятельность является мощным средством воздействия на духовно-нравственное становление личности, |
использования. В данном направлении нужна поддержка со стороны общественных сил и координация их действий, плановое начало. Необходимо привлечение всего творческого, созидательного потенциала людей; их участие в процессе обновления и развития общества; проявление заботы о молодом поколении; оказание помощи в плане их социализации, нравственного становления. Таким образом, изучение литературных источников по проблеме духовно-нравственного воспитания позволило нам прийти к следующим выводам: 1. Проблема духовно-нравственного воспитания является актуальной и рассматривается в разных научных областях. Накопленный теоретический и эмпирический материал в области социально-культурной деятельности в мировом сообществе во многом является идентичным. Практическое применение этих знаний и соответствующих технологий деятельности способствует формированию у подрастающего поколения духовнонравственных качеств и активного участия в жизни общества в дальнейшем. 2. Анализ философских этических взглядов на вопросы нравственности и духовности показал их динамику от идеалистической до морализаторской, а затем нравоучительной. 3. Понятие «духовность» понимается далеко не однозначно не только на бытовом, но и научном уровне. 4. Духовно-нравственное воспитание это сложный многогранный процесс формирования идеалов, чувств, понятий и убеждений, привычек нравственного поведения. Его сутью является развитие целостного морального сознания индивида, выработка единой системы нравственных качеств личности, реализуемых в поведении. происходит выработка единой системы духовно-нравственных качеств личности, реализуемых в поведении. Нами выявлены также условия формирования духовно-нравственных качеств молодежи на основе использования культуротворческих технологий: • учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей молодых людей; • комплексное целевое воздействие на личность при активной ее включённости в социально-культурную деятельность; • осуществление воздействия на формирование духовно-нравственных качеств молодежи через образовательную, эмоционально-волевую, мыслительную, творческую деятельность молодых людей; • построение педагогической работы на основе предложенной нами модели формирования духовно-нравственных качеств молодежи с применением культуротворческих технологий; • разработка и реализация педагогической программы по формированию духовно-нравственных качеств молодежи на основе использования культуротворческих технологий; • наличие подготовленных педагогов-организаторов к организации социально-культурной деятельности. Выводы по I главе Таким образом, проанализировав современные подходы к проблеме формирования духовно-нравственных качеств личности, изучив научную литературу по проблеме исследования, мы пришли к следующим выводам: 1. Проблема духовно-нравственного воспитания является актуальной и рассматривается в разных научных областях. 2. Понятие «духовность» понимается далеко не однозначно не только на бытовом, но и научном уровне. Духовно-нравственное воспитание это сложный многогранный процесс формирования идеалов, чувств, понятий и убеждений, привычек нравственного поведения. Его сутью является развитие 74 целостного морального сознания индивида, выработка единой системы нравственных качеств личности, реализуемых в поведении. 3. Изучение литературных источников по зарубежному опыту использования социально-культурной деятельности в духовно-нравственном воспитании молодежи позволяет нам констатировать, что накопленный теоретический и эмпирический материал в области социально-культурной деятельности в мировом сообществе во многом является идентичным. Практическое применение этих знаний и соответствующих технологий деятельности способствует формированию у подрастающего поколения духовно-нравственных качеств и активного участия в жизни общества в дальнейшем. 4. Социально-культурная деятельность является мощным средством воздействия на духовно-нравственное становление личности, ее мировоззрение, содействуя формированию мотивов, ценностей, установок и т.п. 5. Культуротворческие технологии могут быть эффективным средством формирования духовно-нравственных качеств молодежи. Нами выявлены условия формирования духовно-нравственных качеств молодежи на основе использования культуротворческих технологий: • учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей молодых людей; • комплексное целевое воздействие на личность при активной ее включённости в социально-культурную деятельность; • осуществление воздействия на формирование духовно-нравственных качеств молодежи через образовательную, эмоционально-волевую, мыслительную, творческую деятельность молодых людей; • построение педагогической работы на основе предложенной нами модели формирования духовно-нравственных качеств молодежи с применением культуротворческих технологий; 75 |