|
сайтов 1-го курса. Выявленное снижение обусловлено сокращением доли естественнонаучной группы дисциплин ввиду известной гуманитаризации общеобразовательной школы с одной стороны, и объективнойдевальвацией престижапрофессиональной службы в органах внутренних дел с другой; рост числа современных технических средств обучения; на базе средств-носителей новых информационных технологий на фоне хронического дефицита их методического обеспечения; фронтальный характер подачи учебного, материала и индивидуальный характер его усвоения; недостаточность времени и возможности практической подготовки курсантов.образовательных учреждений МВД России в практических органах, в,образовательных учреждениях на современных тренажерных комплексах, с помощью современных экспертных кабинетов, криминалистических лабораторий. Результаты обобщения исследований, мероприятий служебно-боевой; и. морально-психологической подготовки специалистов органов внутренних. дел свидетельствуют о том, что существующая практика осуществления1 данt , ных видов подготовок также не в полной мере удовлетворяет возросшим требованиям к уровню подготовки специалистов МВД России и поэтому нуждается в дальнейшем совершенствовании1. В контексте настоящего исследования в.качестве основного недостатка данных.видов.профессиональной подготовки следует отнести* их, как правило; формальный характер, отсутствие должного методического обеспечения:, а также фактическое игнорирование вопросов обучения работе с новыми информационными технологиями и средствами —их носителями. , '■ Анализ всех ранее рассмотренных факторов позволяет сделать вывод о том,, что эти факторы, выступая в единстве в. образовательном процессе учебных заведений МВД России и мероприятиях служебно-боевой и,морально-психологической подготовки специалистов органов внутренних дел, осу1См.: Амельчаков, И.Ф. О совершенствований профессиональной подготовки кад, 1 ров и .учебного' процесса в образовательных учреждениях МВД России [Текст]/И.Ф. Амельчаков//Весгиик кадровой политики МВД России.-2009.-№ 1 .-С . 15-21. 1 |
ских средств военно-морского флота и ростом их сложности, обязательным знание.м инструкций и документации; реальное снижение общеобразовательного уровня подготовленности кандидатов на поступление в военно-морские вузы по сравнению с требуемым начальным уровнем знаний курсантов 1-го курса. Выявленное снижение обусловлено сокращением доли естественнонаучной группы дисциплин ввиду известной гуманитаризации общеобразовательной школы, с одной стороны, и объективной девальвацией престижа профессиональной службы в Вооруженных Силах России с другой; рост числа современных технических средств обучения на базе средств-носителей новых информационных технологий на фоне хронического дефицита их методического обеспечения: фронтальный характер подачи учебного материала и индивидуальный характер его усвоения; реальное сокращение времени и возможности практической подготовки специалистов флота в военно-морских вузах на современных тренажерных комплексах и действ} юшей боевой технике флотов. Результаты обобщения материалов конференций, мероприятий оперативной и боевой подготовки флотов свидетельствуют о том. что существующая система оперативной и боевой подготовки в настоящее время также не в полной мере удовлетворяет возросшим требованиям к \ ровню подготовки специалистов военно-морского флота и поэтому нуждается в дальнейшем совершенствовании1. К числу ранее выявленных в результате обобщения материалов анализа мероприятий оперативной и боевой подготовки следует отнести следующие недостатки: 106 1 Актуальные проблемы совершенствования педагогического процесса в высших военно-морских и морских учебных заведеннях//Сб. материалов научно-метод. конф. профессорско-предагогического состава BMY3 ВМА, БГА. БВМИ и ВМИРЭ, 20002003. |