|
России позволяет, в свою очередь, сформулировать следующие основные требования к единому информационному пространству информационной среды профессиональной подготовки органов внутренних дел. Требование телеколшуникативноста. Под этим требованием в настоящем исследовании понимается принципиальная возможность оперативного информационного обмена между различными субъектами профессиональной подготовки. Требование информационной открытости. Под этим требованием понимается принципиальная доступность всего объема информации, циркулирующейи хранящейся в среде, как любому субъекту профессиональной подготовки. Реализация этого требования предполагает также принципиальную возможность динамического пополнения (обновления) информационного пространства среды. Требование имитационного моделирования. Под этим требованием понимается замена реальной информационной среды деятельности специалиста МВД России ее имитационными моделями. Такая замена предоставляет принципиально новые возможности по подготовке специалистов органов внутренних дел за счет снятия условностей с учебных мероприятий путем моделирования целого ряда процессов, которые имели или могут иметь место в среде правоохранительной деятельности. Требование адаптивности. Под этим требованием понимается принципиальная, возможность гибкой организации информационной среды профессиональной подготовки в соответствии со стоящими целями и решаемыми задачами. Требование регулируемости временного масштаба. Под этим требованием понимается принципиальная возможность проведения учебных мероприятий в темпе, определенном целевой установкой. Требование многоуровневости. Под этим требованием понимается принципиальная возможность построения требуемой информационной среды подготовки специалистов на всех уровнях структуры МВД России. Требование иерархичности. Под этим требованием понимается принципиальная возможность делегирования всем участникам учебных мероприя118 |
Требование функционального подобия РМС/РМО. Под этим требованием понимается такая организация рабочего места специалиста военноморского флота, при которой дидактические функции РМО реализуются в рамках избыточного информационно-вычислительного ресурса РМС при условии неизменности пользовательского интерфейса. Последний понимается в широком смысле этого слова, то есть как физическое единство РМО и РМС, так и использование в целях образовательного процесса элементов функциональных задач (алгоритмов, программ). Требование телекоммуникативности. Под этим требованием а настоящем исследовании понимается принципиальная возможность информационно-функционального обмена РМС и РМО (постов руководителя учебного мероприятия) между собой в соответствии с решаемыми задачами. Это требование порождено главенством групповых форм деятельности специалистов военно-морского флота, что отражает коллективный характер управления и использования современных сил и средств флота. Требование информационной открытости. Под этим требованием понимается принципиальная доступность всего объема информации, циркулирующей и хранящейся в среде, как любому рабочему месту специалиста, так и любому посту руководителя учебного мероприятия в пределах установленных полномочий. Реализация этого требования предполагает также принципиальную возможность динамического пополнения (обновления) информационного пространства среды. Требование адаптивности. Под этим требованием понимается принципиальная возможность организации индивидуального рабочего места специалиста военно-морского флота. Это требование призвано обеспечить как индивидуальность деятельности специалистов военно-морского флота при выполнении ими своих функциональных обязанностей, так и учет уровня их подготовленности при проведении учебных мероприятий за счет настройки технических и программных средств рабочего места (на основе хранения данных о профессиональном опыте и достигнутого уровня подготовленноIIS сти, а также психофизиологические и другие особенности конкретного специалиста) и создания ему тем самым повышенного (максимально возможного) информационно-вычислительного комфорта. Требование имитационного моделирования. Под этим требованием понимается замена реальной информационной среды деятельности специалиста военно-морского флота ее имитационными моделями. Такая замена предоставляет принципиально новые возможности по подготовке специалистов военно-морского флота за счет снятия условностей с учебных мероприятий путем моделирования практически любых процессов, которые имели или могут иметь место в среде деятельности современной вооруженной борьбе на море. Требование регулируемости временного масштаба. Под этим требованием понимается принципиальная возможность проведения учебных мероприятий в темпе, определенном целевой установкой. Требование многоуровневости. Под этим требованием понимается принципиальная возможность построения требуемой информационной среды подготовки специалистов на всех уровнях структуры Военно-морского флота. Число уровней выбирается, исходя из реальной организационно-штатной структуры как штабов (органов управления), так и Военно-морского флота в целом, с возможностью последующей модификации. Требование иерархичности. Под этим требованием понимается принципиальная возможность делегирования всем участникам процесса управления силами и учебных мероприятий полномочий, в соответствии с установленной иерархией уровней; причем каждый уровень использует услуги более низкого (в иерархии) уровня и делегирует свои полномочия более высокому (в иерархии) уровню. Требование терминального моделирования. Под этим требованием понимается принципиальная возможность произвольной организации процесса проведения учебных мероприятий и управления силами вне зависимости от «территориально-уровневой» принадлежности и предыстории РМС. Назначе119 ние/переназначение PMC осуществляется путем загрузки в него программного обеспечения, соответствующего цели конкретного мероприятия. Требование целостности, доступности и конфиденциальности информации. Под первой составляющей этогр требования понимается возможность обеспечения гарантированной сохранности информационного пространства при любых воздействиях (некорректные действия участников учебных мероприятий, сбои или отказы технических и программных средств). Под второй возможность обеспечения беспрепятственного доступа к информационному пространству информационной среды подготовки специалистов военноморского флота участников образовательного процесса, имеющих на то надлежащие полномочия. А под третьей принципиальная возможность разграничения доступа к информационному пространству путем установления соответствующих полномочий участникам образовательного процесса. Требование однородности. Под этим требованием понимается принципиальная возможность, с одной стороны, согласованности форматов информационных объектов как в структуре информационного пространства специалистов военно-морского флота, так и в иерархии структур информационного пространства участников образовательного процесса, а с другой инструментарий, обеспечивающий выполнение произвольных функций обработки информационных объектов. Требование экономичности. Под этим требованием в настоящем исследовании понимается принципиальное сокращение затрат на учебные мероприятия относительно повышения их рациональности. Выше сформулированные требования к ЕИФП инвариантны к выбранному базису и средствам его практической реализации и по этому признаку классифицируются как обобщенные на целях функционирования информационной среды подготовки специалистов военно-морского флота, ибо достаточны для их достижения. Анализ соотношения и взаимосвязи сформулированных обобщенных требований к ЕИФП (рис. 1.11.) указывает на принципиальный характер этих L20 |