Каждый из этих факторов влияет на профессиональную подготовку в соответствии со своим весом влияния. В целях определения веса влияния факторов на профессиональную подготовку применен метод расстановки приоритетов. Таким образом, посредством метода расстановки приоритетов исследуемые факторы распределились следующим образом: 1. Профессиональная направленность: убежденность 0,08; идеалы-0,11; стремления -11,6; интересы —0,2; склонности —0,5; желания —0,3. Общая сумма факторов профессиональной направленности составляет 12,79%. 2. Опыт: знания 0,7; умения 11,4; навыки 15,1; привычки 0,5. Общая сумма факторов опыта составляет 27,7%. 3. Психические процессы: воля 19,3; чувства 0,1; восприятие —0,2; мышление —12,3; память-0,11; ощущение 0,4; эмоции 12,2; темперамент —0,4; задатки-14,1; способности 0,4. 195 |
Р2 0 Т Н (1)= 15/400=0,0375 Р3 °™ (1) =31/400=0,0775 и так далее. Нормированная итерированная сила 2-го порядка 1-го, 2-го, 3-го и так далее факторов рассчитана следующим образом: РГЧ2) =421/5436=0,077447РГ"(2)= 113/5436=0,020787 Р3 °™ (2) = 577/5436=0,106144 и так далее. С каждой последующей итерацией значение Р“ ™(к) уточняется. Таким образом, нормированная итерированная сила k-того порядка позволяет в отличие от простого подсчета баллов определить вес каждого фактора с учетом косвенного влияния («силы») остальных факторов на образовательный процесс. В результате проведения итерации 3-его порядка определена «сила» каждого исследуемого фактора. Так как сила каждого фактора, начиная с 4той итерации, изменяется незначительно, дальнейшие итерации не проводились. Таким образом, посредством метода расстановки приоритетов исследуемые факторы распределились следующим образом: 1. Военно-профессиональная направленность. убежденность —0.0436303: идеалы 0,0005584; стремления 0,0687106; интересы —0,0268706; склонности 0,0091324: желания 0,2309847. Общая сумма факторов военно-профессиональной направленности составляет 38%. 188 Р Г " (1) = 2 9 /4 0 0 = 0 ,0 7 2 5 |