Проверяемый текст
Фадеева, Виолетта Владимировна; Формирование информационно-компьютерной готовности будущих военно-морских специалистов (Диссертация 2005)
[стр. 259]

презентации, слайд-лекции; видеолекции, виртуальные лабораторные и практические работы; учебно-демонстрационные видеоролики и видеофильмы; справочники, энциклопедии и другие ресурсы.
В связи с изменением форм хранения информации, возможны различные варианты
применения элеюронной библиотеки в образовательном процессе: п олучение основной и дополнительной информации по выбранному для ее углубленного изучения; п оиск необходимой информации по выбранной теме как в самой электронной библиотеке, так и с использованием глобальных вычислительных сетей; п роведение исследований различной тематики; п роведение расчетов; ф ормирование и закрепление различных навыков (поиска информации, обработки ее, изучения иностранных языков и т.п.).
Важно отметить, что в настоящее время в МВД России реализуется программа создания единой системы электронных библиотек на базе единой информационно-телекоммуникационной сети (ЕИТКС) органов внутренних дел1.
К 2011 году ведомственная библиотечная система должна быть переведена на единую технологическую базу, что позволит пользоваться ес ресурсами, в том числе и видеофильмами, не только преподавателям и курсантам (слушателям) образовательных учреждений МВД России, но и сотрудникам органов внутренних дел, рабочие места которых подключены к ЕИТКС.
Од259 1См.: Юдин, А.В.
Инновационные методы подготовки кадров и оптимизация научно-образовательного процесса [Тексг]/А.В.
Юдин//Вестпик кадровой политики МВД России.
2008.
№ 2.
С.
17-21.
[стр. 258]

нилище, обеспечивающее доступ к информации, представленной в следующих основных формах: книжная (традиционная); электронная; мультимедийная (аудио, видео).
В связи с изменением форм хранения информации, возможны различные варианты
ее применения в образовательном процессе: получение основной информации по выбранному учебному курсу; получение дополнительной информации по курсу выбранной дисциплины для ее углубленного изучения; поиск необходимой информации по выбранной теме как в самой медиатеке, так и с использованием глобальных вычислительных сетей; проведение исследований различной тематики; проведение расчетов; формирование и закрепление различных навыков (поиска информации, обработки ее.
изучения иностранных языков и т.п.).

Разнообразие форм применения информации в образовательном процессе ведет к различным вариантам ее представления.
Некоторыми из прогнозируемых вариантов являются: представление в виде полного аналога бумажного носителя (полученное путем прямого сканирования); электронные издания (подготовленные в соответствии с требованиями ГОСТа); электронные документы (подготовленные с использованием языка гипертекстовых ссылок); учебные курсы по дисциплинам: циклы различных видов занятий (практических, лабораторных и расчетно-графических работ, компьютерных тренажеров и т.д.); поисковые машины как для медиатеки, так и для глобальных вычислительные сетей.‘ 255

[Back]