|
специальности и специализации, предъявляемые соответствующей профессиональной деятельностью. Все эти знания, качества, навыки в цикле обучения формируются в процессе изучения учебных дисциплин информационного цикла, в рамках служебной подготовки, в повседневной профессиональной деятельности. Необходимо подчеркнуть, что совершенствование содержания обучения немыслимо без постоянных профессиографических исследований, которые определяют эффективность выполнения целевой установки системы обучения и воспитания, а также оценку деятельности любого образовательного учреждения. Данный вопрос актуализируется задачами, сформулированными в Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, приоритетном национальном проекте «Образование», ведомственной целевой программе «Реформирование системы работы с кадрами и профессионального.образования МВД России на период до 2011 года», Наставлении по организации профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, утвержденном Приказом Министерства внутренних дел Российской Федерации от 29 июня 2009 г. № 490. Повышение эффективности функционирования всех элементов системы образовательного процесса достигается: в педагогическом плане —применением педагогических технологий в ходе образовательного процесса, совершенствования методик и совершенствованием педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава; в организационном — оптимизацией планирования, учета, контроля процесса непрерывной профессиональной подготовки специалистов МВД России; в материально-техническом — дальнейшим наращиванием учебноматериальной базы; 264 |
дальнейшей работы в области оптимизации содержания обучения по каждой специальности и специализации. Все эти знания, качества, навыки в цикле обучения формируются в процессе изучения учебных дисциплин информационного цикла, службы войск, в повседневной деятельности курсанта, воинского коллектива. Необходимо подчеркнуть, что совершенствование содержания обучения немыслимо без постоянных профессиографических исследований, которые определяют эффективность выполнения целевой установки системы обучения и воспитания, а также оценку деятельности любого военно-морского вуза. Повышение эффективности функционирования всех элементов системы образовательного процесса достигается: 1) в педагогическом плане применением педагогических технологий в ходе образовательного процесса и совершенствованием методики; 2) в организационном оптимизацией планирования, учета, контроля и процесса подготовки офицерских кадров, а также совершенствованием педагогического мастерства профессорско-преподавательского состава; 3) в материально-техническом дальнейшим наращиванием учебноматериальной базы; 4) в управленческом качественным совершенствованием функции руководства образовательным процессом на всех его уровнях. Использование всего спектра информационных технологий одно из главных направлений совершенствования учебного процесса. О не применении в учебном процессе средств-носителей новых информационных технологий говорить не приходится, так как в реализации участвует большое количество людей и средств-носителей новых информационных технологий, эффективное функционирование всех сторон которого может быть достигнуто четкой организацией деятельности всех его участников. Очевидно, что одним из ключевых элементов в реализации отмеченного является необходимость не только радикального обновления существую275 |