|
Являясь частью реального мира, человек необходимо осуществляет взаимодействие с окружающей его внешней средой, тем самым познавая ее. «Преимущество человека перед прочими существами природы, отмечает B.C. Соловьев, —способность познавать»1. Более того, «...живые системы — это когнитивные {познающие —прим. Л.Г.) системы, —пишет У. Матурана, —а жизнь как процесс представляет собой процесс познания. Это утверждение действительно для всех организмов, как располагающих нервной системой, так и не располагающих ею»2. Инструментом же этого познания, причем созданным самой природой, является не что иное, как человеческая психика, под которой в специальной литературе понимается свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном, отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности3. Как можно заметить, из приведенного выше определения психики, последняя является не только инструментом познания окружающего мира, но и средством регуляции взаимодействия человека с окружающей действительностью, реализуемого в форме деятельности. «Деятельность, отмечается в специальной литературе, это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью»4. Исходя из этого, можно заключить, что информация неразрывно связана с психическими процессами, осуществляемыми человеком в ходе осуществления им своей деятельности. . Данное обстоятельство подчеркивает необходимость рассмотрения психоло37 ' Соловьев, B.C. Сочинения [Текст]/В.С. Соловьев/Сост., авт. вст. ст. и прим. А.В. Гулыга. М.: «Раритет», 1994. С. 262. 2 Матурана, У. Биология познания [Текст]/У. Матурана// Язык и интеллект. Сб. /Пер. с англ. и немУСост. и вступ. ст. В.В. Петрова. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996.-С. 103. 3См.: Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов [Текст]/А.Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2003. С. 70. 4 Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов [Текст]/А.Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2003. С. 122. |
разом, уже в одной из первых работ по информатике информация, возможно ' неосознанно, характеризовалась как субъективная реальность. Являясь частью реального мира, человек необходимо осуществляет взаимодействие с окружающей средой, тем самым познавая ее. Как отмечается в специальной литературе, «взаимодействие есть главное условие существования человека»1. При этом «живые системы это когнитивные (познающие —прим. авт.) системы, пишет У. Матурана, а жизнь как процесс представляет собой процесс познания. Это утверждение действительно для всех организмов, как располагающих нервной системой, так и не располагающих ею»2. Инструментом же этого познания, причем созданным самой природой, является не что иное, как человеческая психика, под которой в специальной литературе понимается свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности'1 . Как можно заметить из приведенного выше определения психики, последняя является не только инструментом познания окружающего мира но и средством регуляции взаимодействия человека с окружающей действительностью, реализуемого в форме деятельности. «Деятельность, отмечается в специальной литературе, это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью»4. Исходя из этого, можно. 41 ' Военная психология и педагогика: Учебное пособие/Пол ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева. В.Г. Михайловского. М.: Изд-во «Совершенство». 1998. С. 15. * Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект. Сб./Пер. с англ. и нем./Сост и вступ. ст. В. В. Петрова. М.: Издательская группа «Прогресс». 1996.С . 103. 3 Общая психология: Учебник для вузов/А.Г. Маклаков. СПб.: Питер. 2003. С.70. 1 Общая психология: Учебник для в у з о в /А.Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2003. С. 122. Таким образом, информация это проявление специфической реакции человека на внешнее воздействие, оказываемое на него в процессе реализации какой-либо деятельности. Закрепление результата этого воздействия в измененных структурах памяти это появление новой, не существовавшей ранее информации. В свою очередь, это приводит к усложнению контекстнозависимой интерпретации последующих сигналов, улучшению приспособляемости живого организма. Как представляется, данный подход к пониманию сущности информации согласуется и с этимологией данного понятия: то, что придает форму «ин» «форм». Ведь, действительно, являясь важнейшим аспектом принятия решения в процессе осуществления деятельности, информация, по сути, придает форму этой деятельности, формирует ее путем выбора необходимого сценария деятельности в зависимости от сложившейся ситуации. Как уже отмечалось, деятельность это динамическая система взаимодействия субъекта с миром, в результате которого происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью. Выделяя в структуре этого взаимодействия его информационный аспект, представляется вполне обоснованным говорить о существовании, наряду с традиционными пятью видами взаимодействия, еше одного информационного. Вообще словосочетание «информационное взаимодействие» употребляется не впервые. Оно звучало уже в эпоху начала победного шествия кибернетики в нашей стране (конец 50-х начало 60-х г.г.). Начало же интенсивной разработки теории и эмпирического анализа соответствующего круга сложнейших явлений, скрывающихся за этим терминов, относится к 70-м годам1. 53 1 См.: Коган В.З. Демон информации в современном мире (к методологии информологнческого подходаУ/Научно-техническая информация. Сер. I. Организация и методика информационной работы, 1998. —>Ге5. -С .2-3. |