|
Исходя из изложенного, мы приходим к выводу, что в общем случае информационная среда деятельности представляет собой совокупность условий ее осуществления, обеспечивающих реализацию субъектами своих потребностей и возможностей по отношению к информации. И, наконец, рассматривая сущность понятия информации и информационного взаимодействия с точки зрения деятельности, нельзя не отметить еще одно обстоятельство, важное с методологической точки зрения. Как мы уже отмечали, информация это продукт психической деятельности человека, формируемый в процессе его взаимодействия1с окружающей действительностью. А как отмечается в специальной литературе, «характерное отличие человеческой психики от психики животных...заключается в применении своеобразных «орудий» психической деятельности. Такими орудиямислужат разного рода знаки»1. По особенностям, функционирования знаковв деятельности человека можно выделить три типа1деятельности: информационный, информационноуправленческий и исследовательско-диагностический. Для первого типа, характерно преобладание в деятельности двух видов функционирования знаковсигнального и информационного. Знаковые отношения в деятельности являются жестко заданными через процесс кодирования информации в знаковых системах и моделях. Второй тип деятельности характеризуется преобладанием нагляднообразной, информирующей и структурирующей функцией знаков^ Знаковые отношения в деятельности являются более гибкими, хотя также задаются в определенных знаковых системах и моделях, преобладающим является необходимость совершать операции декодирования сложных сообщений. Третий тип деятельности выдвигает на передний план интегративную, коммуникативную, наглядно-образную и структурирующую функции знаков. Знаковые отношения в этом типе деятельности требуют перехода от предмета к знаку и обратно, от одной знаковой ситуации к другой, использования 46 1Гальперин, П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов [Текст]/П.Я. Гальперин. 2-с изд. М.: Книжный дом «Университет», 2000. С. 254. |
понятие, которое, несмотря на свою распространенность, и по сей день вызывает огромное количество споров, дискуссий и по поводу которого имеется множество самых различных точек зрения. И, наконец, рассматривая сущность понятия информации и информационного взаимодействия с точки зрения деятельности, нельзя не отметить еще одно обстоятельство, важное с методологической точки зрения. Как мы уже отмечали, информация это продукт психической деятельности человека, формируемый в процессе его взаимодействия с окружающей действительностью. А как отмечается в специальной литературе, «характерное отличие человеческой психики от психики животных...заключается в применении своеобразных «орудий» психической деятельности. Такими орудиями служат разного рода знаки»'. Именно знаки являются «средством и орудием познания объективной действительности ... носителями и средствами фиксации мысленных ооразов обозначаемых предметов»". Исходя из этого, можно заключить, что форма существования информации с\ть знаковая (соответственно кодовая). Вот почем> информация всегда предстает перед нами в виде той или иной знаково-кодовой системы, на том или ином материальном носителе. Знаки являются основными элементами и средствами .мыслительной деятельности. «Деятельность и ее различные элементы. пишет П.Г. Щедровицкий, —организуются и переорганизуются знаками, включенными в знаковую систему, и знаковые системы являются не средствами чьей-либо субъективированной и индивидуализированной деятельности, а формами организации самой деятельности»'. С помошью знаковых средств осуществляются операции абстрагирования, обобщения и опосредования свойств и отношений предметов и явлений. Многие задачи, как наглядно-образные, так и абст1Гальперин П.Я. Введение в психологию; Учебное пособие для вузов. 2-е изд. М.: Книжный дом «Университет». 2000. С.254. 2 Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер Пресс. 1997. С.94. 3 Щ едровицкий П.Г.. Выготский Л.С. Современная педагогическая антролология//Тыоторство: идея и идеология. / Материалы I Межригиопальной тьюторской конференции. Томск. 1996. С. 47. 65 рактио-логические, человек решает при помощи наглядных знаковых систем, которые обеспечивают связь символических процессов с сенсорными. Сигналы от внешних предметов или знаковых образований являются не только источником обобщения объективного опыта, но и источником бесконечно многообразных «подсказок», намеков для поисков других нужных идей или операций решения той или иной задачи. На основе обобщения специальной литературы можно выделить шесть функций знаков и знаковых систем в деятельности человека: сигнальную как побуждение к деятельности, знак выступает в роли сигнала; наглядно-образную как опору для внешней и внутренней наглядности при решении оперативных задач в деятельности (знакипризнаки, знаки-символы, иконические знаки); информирующую о состоянии и характеристиках обозначаемых предметов и явлений (кодовые знаки); интегративную объединение и уплотнение информации в знаке или знаковой системе за счет обобщения в числовом значении и многомерности использ>емых знаковых систем (сложенные знаки); структурирующую — организующую и настраивающую систему приема и переработки знаковой информации: коммуникативную как средство организации данного общения. По особенностям функционирования знаков в деятельности человека можно выделить три типа деятельности: информационный, информационноуправленческий и исследовательско-диагностический. Для первого типа характерно преобладание в деятельности двух видов функционирования знаков сигнального и информационного. Знаковые отношения в деятельности являются жестко заданными через процесс кодирования информации в знаковых системах и моделях. Второй тип деятельности характеризуется преобладанием нагляднообразной, информирующей и структурирующей функцией знаков. Знаковые 66 отношения в деятельности являются более гибкими, хотя также задаются в определенных знаковых системах и моделях, преобладающим является необходимость совершать операции декодирования сложных сообщений. Третий тип деятельности выдвигает на передний план интегративную, коммуникативную, наглядно-образную и структурирующую функции знаков. Знаковые отношения в этом типе деятельности требуют перехода от предмета к знаку и обратно, от одной знаковой ситуации к другой, использования многоуровневой системы знаковой информации, формирования сложной знаковой модели. Все три отмеченных типа деятельности характерны для системы профессиональной деятельности специалиста военно-морского флота. Общим для них является необходимость формирования системы приема и переработки информации, которая, тем не менее, специфицируется как функциональными обязанностями специалиста по замещаемой должности, так и особенностями воинского труда в целом. Последнее в значительной степени определяет требования, предъявляемые к специалисту военно-морского флота и, как следствие этого, цели, форму и содержание профессиональной подготовки в военно-морском вузе. В этой связи представляется необходимым более подробно рассмотреть содержание и особенности профессиональной деятельности военно-морского специалиста. 1.2. Особенности профессиональной деятельности специалистов военно-морского флота. Уточняя определение «профессиональная деятельность», нужно отметить, что это сложный многопризнаковый объект, представляющий собой систему. Интегрирующим компонентом этой системы, обеспечивающим ее жизнедеятельность, является субъект профессионального труда, осуществляющий взаимодействие всех компонентов системы с учетом многообразия признаков, отражающих ее специфику. 67 |