|
чит, что ей (системе) присущи все те свойства, которыми характеризуются системы такого рода, в том числе: каждый из элементов системы влияет на поведение системы в целом; система влияет на каждый из ее элементов; между элементами и системой существует постоянная связь и динамическая взаимозависимость связей. По мнению специалистов в области высшего юридического образова1 0 ния, таких как Ю.А. Дмитриев , В.Я. Кикоть , К.М. Левитан , А.М. Столяренко4, А.А. Кочин5, основным процессом системы, безусловно, является информационный процесс, обусловленный, прежде всего, характером и направленностью информационного взаимодействия преподавателя и обучаемого. Однако успешность достижения реализуемых в образовательном процессе целей определяется также и использованием в этом процессе учебноматериальной базы, в том числе средств-носителей новых информационных технологий. Кроме того, как и любая целостная система, образовательный процесс по подготовке к профессиональной деятельности не протекает изолированно, вне связи с внешней средой. Это свойство проявляется во взаимодействии данной системы с иными системами на основе различного рода связей между ними. Отмеченное позволяет выдвинуть основополагающее требование к процессу непрерывной профессиональной подготовки специалистов МВД России —ее целостность, непрерывность и преемственность, что в полной мере сообразуется с принципами государственной политики в области выс' См.: Дмитриев, Ю.А. Юридическая педагогика. Курс лекций [Текст]/Ю.А. Дмитриев. М.: Деловой двор, 2008. ■ См.: Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: учебник/ [Текст]/В.Я. Кикоть и др.; под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяреико. М.: ЮНИТИ, 2008; 3 См.: Левитан, КМ . Юридическая педагогика [Текст]/К.М. Левитан. М.: Норма, 2008. 4 См. Столяренко, А.М. Юридическая педагогика в системе МВД: Методология, теория, практика: диссертация...д-ра пед. наук в форме науч. докл. [Текст]/А.М. Столяренко.-М ., 1999. 5 См.: Кочин, А.А. Повышение эффективности процесса формирования офицерапрофессионала в ВВУЗ внутренних войск МВД: Дисс...канд. псд. наук [Тскст]/А.А. Кочин. СПб.: СПбГУ, 1996. 94 |
Опираясь на приведенные выше апробированные положения системотехники и педагогики, можно сделать вывод о правомерности рассмотрения процесса обучения как системы. Исходя из этого, лица, непосредственно участвующие в образовательном процессе по подготовке к профессиональной деятельности будущих специалистов флота (собственно сами курсанты, педагоги-преподаватели), сам этот процесс, представляющий собой разновидность социальной деятельности, а также используемые при проведении образовательного процесса методы и средства (учебно-материальная база) в своей совокупности представляют собой не что иное, как сложную динамическую, целостную социотехническую систему со своей целевой функцией. Это значит, что ей (системе) присущи все те свойства, которыми характеризуются системы такого рода, в том числе: 5,. каждый из элементов системы влияет на поведение системы в целом; 6. система влияет на каждый из ее элементов; 7. между элементами и системой существует постоянная связь и динамическая взаимозависимость связей. По мнению ведущих ученых в области высшего военно-морского образования, таких, как: А.П. Блинов1 , В.И. Бегун2, Р.Ю. Волковыский3, Ю.Ф.Волынец4, Гиркин Н.В.5, О.В. Долженко6, А.Н. Печников 7, основным 86 ! Блинов А.П. и др. Организация и методика боевой подготовки. 4.1.-М.: Воениздат, 1990. " Бегун В.И. Методология эффективной системы специальной подготовки офицеров. СПб: ВСОК ВМФ, 1995. 3 Волковыский Р.Ю . Проектирование системы довузовской подготовки / Научнометодический сборник №8. СПб: СПб ВМИ. 2000. 4 Волынец Ю.Ф., Кузьминов С.Н. Обработка экспериментальных данных на ЭВМ// Уч.-метод. пособие,Пстродворец: ВМИРЭ, 1999.; Волынец 10.Ф.. Кочергин П.С. Исследование нетрадиционных подходов в процессе обучения и воспнтания/Мсжвузовская НТК.СПб: ВМА, 1997.с. 58-59. J Гиркин Н.В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием новых информационных технологий /Информационные технологии.1998. №6. С.4447. 6Долженко О.В. Современные методы и технологии обучения в техническом ВУЗе. М.: Высшая школа, 1999. 7 Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем.-Петродворец. СПб.: ВВМУРЭ им. I !опова, 1995. процессом системы, безусловно, является информационный процесс, обусловленный, прежде всего, характером и направленностью информационного взаимодействия преподавателя и курсанта. Однако успешность достижения реализуемых в образовательном процессе целей определяется также и использованием в этом процессе учебно-материальной базы, в том числе средств-носителей новых информационных технологий. Кроме того, как и любая целостная система, образовательный процесс по подготовке к профессиональной деятельности не протекает изолированно, вне связи с внешней средой. Это свойство проявляется во взаимодействии данной системы с иными системами на основе различного рода связей между ними (Рис. 1.8). 87 © курсанты буд\ щие ВОС1ШОморские специалисты Система эл ем ен ты о кр уж аю щ ей среды , соп ря ж ен н ы е элем ентам и образовательного процесса по становлению профессионального м.иггерсгва будущ их военно-морских специалистов Рис. 1.8. Взаимосвязь элементов образовательного процесса в условиях взаимодействия с внешней средой. |