|
дистанциоиное обучение является доступным для всех категорий' обучаемых; обеспечивает свободный выбор обучаемыми и педагогами учебных планов и учебных программ, учебно-методических комплектов и пр.; повышает мотивацию учебно-познавательной деятельности, мотивацию общения, мотивацию достижений обучающихся и обучающих; предъявляет дополнительные требования к профессиональной компетентности профессорско-преподавательского состава; обеспечивает интеграцию информационных и образовательных процессов; в силу постоянного развития информационных ресурсов обусловливает положительную динамику информационной культуры субъектов процесса профессиональной подготовки. В рамках данного подхода, основными составляющими компонентами информационной среды подготовки специалистов органов внутренних дел являются: 1. Субъекты информационной среды лица, являющиеся участниками образовательного процесса. 2. Необходимо возникающие в процессе профессиональной подготовки информационные отношения. З1 . Информация, е том числе информационные ресурсы —массивы документов, базы и банки данных, все виды архивов, библиотечные фонды и пр., содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации. 4. Информационная инфраструктура, включающая в себя совокупность информационных систем: организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие информационной среды, в частности, сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации; информационно-телекоммуникационные структуры, в том числе территориально распределенные компьютерные сети, телекоммуни99 |
3. Информация, в том числе информационные ресурсы массивы документов, базы и банки данных, все виды архивов, библиотечные фонды и пр., содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации. 4. Информационная инфраструктура, включающая в себя совокупность информационных систем: организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие информационной среды, в частности, сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации; информационно-телекоммуникационные структуры, в том числе территориально распределенные компьютерные сети, телекоммуникационные сети и системы, сети и каналы передачи данных, средства коммутации и управления информационными потоками; информационные, компьютерные и телекоммуникационные технологии. В составе информационной среды подготовки специалистов ВМФ можно выделить пять основных блоков: 1. Ценностно-целевой блок, включающий в себя совокупность целей и ценностных установок, которые могут быть значимы для развития достижения поставленной цели подготовки. 2. Программно-методический блок, содержащий всю необходимую информацию относительно возможных стратегий, форм и программ подготовки. 3. Информационно-познавательный блок включает систему знаний и умений курсанта, составляющих основу его профессиональной деятельности, а также определяющие свойства познавательной деятельности, влияющие на ее эффективность. Кроме того, он указывает на роль информации в процессе подготовки. 4. Коммуникационный блок включает формы взаимодействия между участниками педагогического процесса. 99 |