|
68 программам высшего профессионального образования и условиям их реализации; общие нормативы учебной нагрузки студента вуза и ее объем; академические свободы вуза в определении содержания высшего профессионального образования; общие требования к перечню направлений (специальностей) высшего профессионального образования; порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям(специальностям) высшего профессионального образования в качестве федерального компонента; правила государственного контроля за соблюдением требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования [39]. Стандарт устанавливает ряд неизменных для всех вузов правил: структуру высшего образования, документы о высшем образовании и т.д. Однако, устанавливая определенные границы. Стандарт позволяет вузам самостоятельно решать некоторые вопросы с учетом местных условий и интересов личности обучающихся. Так, допускается осуществлять обучение по основным образовательным профессиональным программам на всех уровнях высшего образования в сокращенные сроки с учетом предшествующего образования обучающегося. [39]. Стандарт предоставляет академические свободы в определении содержания высшего профессионального образования. Государственный образовательный стандарт кроме федерального компонента, устанавливающего государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям, включает региональный компонент, отражающий национально-региональные особен |
15 * * Образовательный стандарт система параметров, принимаемых в качестве норм образовательной политики, отражающих общественный идеал образованности, учитывающих возможности реальной личности и социума по достижению этого идеала. (153, 10). Сама идея Государственного образовательного стандарта нового для российской школы нормативного документа отражает новый тип взаимоотношений между обществом и государством, реализующий в наиболее полной мере права человека и гражданина. (101, 98). Государственный образовательный стандарт тем самым выступает социальным гарантом права обучающегося на образование с учетом потребностей и возможностей. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования устанавливает: • структуру высшего профессионального образования, документы о высшем образовании; • общие требования к основным образовательным профессиональным программам высшего профессионального образования и условиям их реализации; • общие нормативы учебной нагрузки студента вуза и ее объем; • академические свободы вуза в определении содержания высшего профессионального образования; • общие требования к перечню направлений (специальностей) высшего профессионального образования; • порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям (специальностям) высшего профессионального образования в качестве федерального компонента; 16 • правила государственного контроля за соблюдением требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. (39, 14). Таким образом, данный стандарт устанавливает ряд неизменных для всех вузов правил: структуру высшего образования, документы о высшем образовании и т.д. Однако, устанавливая определенные границы. Стандарт позволяет вузам самостоятельно решать некоторые вопросы с учетом местных условий и интересов личности обучающихся. Так, допускается осуществлять обучение по основным образовательным профессиональным программам на всех уровнях высшего образования в сокращенные сроки с учетом предшествующего образования обучающегося. (39, 17). Кроме того, Стандарт предоставляет академические свободы в определении содержания высшего профессионального образования. Государственный образовательный стандарт кроме федерального компонента, устанавливающего государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям, включает региональный компонент, отражающий региональные особенности подготовки специалистов. Стандарт предусматривает наличие элективных дисциплин в каждом из циклов дисциплин учебных планов. Так, гибкость фундаментального блока основных образовательных профессиональных программ обеспечивается отсутствием в Стандарте фиксированных объемов большинства входящих в этот блок дисциплин и предоставлением студенту права до двадцати процентов объема времени, отведенного на весь блок, использовать для изучения других дисциплин данного профиля, предлаг аемых вузом на выбор студента. |