116 страхи, могут справляться с конфликтами и недовольством, знают собственные достоинства и слабости и меньше предрасположены к зависимости. Поэтому данный уровень обеспечивает детям возможность: познакомиться с собственными чувствами и чувствами других, допускать их и серьезно к ним относиться; укрепить самооценку и доверие к себе; общаться, переживать конфликты и справляться с ними; развивать тело и образ мыслей в позитивном направлении; признавать собственные потребности, способности, достоинства, слабости и ограничения, позволять себе меняться и общаться, с целью этому научиться; признавать собственные зависимости, реагировать на них и продвигаться к конструктивному общению. Уровень 3. Право голоса и соучастие детей в жизни. Общественные условия, нормы и ценности влияют на благополучие человека в его окружении. Поэтому-то содействие праву голоса и активному соучастию детей и подростков в жизни является важным фактором профилактики зависимости. Указанный уровень способствует реализации детьми своего права голоса и их активному соучастию: в жизни семьи (взаимопомощь, активное участие в домашних делах); в жизни школы (участие в принятии управленческих решений в школе, участие в совместных обсуждениях и т.д.); в широком общественном жизненном пространстве (кружки, секции, соревнования, конкурсы и т.д.).150 Отдавая должное достоинствам предложенной авторами технологий профилактики наркомании среди подростков и молодежи, мы должны, в тоже время, понимать, что реализовать их возможно при определенных условиях и, в частности, включения в этот процесс национальных, общественных, 150Верминенко Ю.В., Келасьев В.Н. Указ. соч. С. 2627. |
123 самоценности, выражают свои чувства и страхи, могут справляться с конфликтами и недовольством, знают собственные достоинства и слабости и меньше предрасположены к зависимости. Поэтому данный уровень I обеспечивает детям возможность: познакомиться с собственными чувствами и чувствами других, допускать их и серьезно к ним относиться; укрепить самооценку и доверие к себе; общаться, переживать конфликты и справляться с ними; развивать тело и образ мыслей в позитивном направлении; признавать собственные потребности, способности, достоинства, слабости и ограничения, позволять себе меняться и общаться, с целью этому научиться;« признавать собственные зависимости, реагировать на них и продвигаться к конструктивному общению. Уровень 3. Право голоса и соучастие детей в жизни. Общественные условия, нормы и ценности влияют на благополучие человека в его окружении. Поэтому-то содействие праву голоса и активному соучастию детей и подростков в жизни является важным фактором профилактики зависимости. Указанный уровень способствует реализации детьми своего права голоса и их активному соучастию: в жизни семьи (взаимопомощь, активное участие в домашних делах); в жизни школы (участие в принятии управленческих решений в школе, участие в совместных обсуждениях и т.д.); в широком общественном жизненном пространстве (кружки, секции, соревнования, конкурсы и т.д.).85 85 Верминенко Ю.В., Келасьев В.Н. Указ. соч. С. 2627. * 124 Отдавая должное достоинствам предложенной авторами технологий профилактики наркомании среди подростков и молодежи, мы должны, в тоже время, понимать, что реализовать их возможно при определенных условиях и, в частности, включения в этот процесс национальных, общественных, религиозных субъектов, структур и институтов гражданского общества, так как, по мнению Л.М. Романенко, В.А. Ивановой, А.Э. Зибер и др., борьба с наркоманией представляет собой сложное и многоуровневое взаимодействие и взаимопереплетение двух больших классов технологии: социальнои индивидуальноориентированных. Первые приоритетно используются государством вторые поле деятельности субъектов, институтов и структур гражданского общества. Для социально-ориентированных технологий и управленческих практик главным вектором актуализации является направление «от общества к индивиду». В этой парадигме личн< самостоятельный социальный субъект, а трактуется не как скорее как объект управленческого воздействия. Основными же акторами этого процесса становятся властные субъекты. В их задачу входит организация окружающего индивида социального пространства таким образом, чтобы производство, распространение и потребление наркотиков были в нем максимально ограничены, а в идеале стали бы невозможными. Использование этого класса социальных технологий характерно, прежде всего, для деятельности правоохранительных органов и российских законодателей, на социетальном уровне обеспечивающих безопасность всей социальной системы. Кстати, именно в этой парадигме берет свое начало репрессивная компонента в оценке личности, употребляющей наркотики. С позиций социальной безопасности, лица, принимающие наркотики, всегда представляют собой угрозу обществу. Она может остаться потенциальной, |