Проверяемый текст
Харсеева, Виктория Леонидовна; Социально-деструктивная роль молодежной наркомании в современном российском обществе (Диссертация 2005)
[стр. 116]

116 страхи, могут справляться с конфликтами и недовольством, знают собственные достоинства и слабости и меньше предрасположены к зависимости.
Поэтому данный уровень
обеспечивает детям возможность: познакомиться с собственными чувствами и чувствами других, допускать их и серьезно к ним относиться; укрепить самооценку и доверие к себе; общаться, переживать конфликты и справляться с ними; развивать тело и образ мыслей в позитивном направлении; признавать собственные потребности, способности, достоинства, слабости и ограничения, позволять себе меняться и общаться, с целью этому научиться; признавать собственные зависимости, реагировать на них и продвигаться к конструктивному общению.
Уровень 3.
Право голоса и соучастие детей в жизни.
Общественные условия, нормы и ценности влияют на благополучие человека в его окружении.
Поэтому-то содействие праву голоса и активному соучастию детей и подростков в жизни является важным фактором профилактики зависимости.
Указанный уровень способствует реализации детьми своего права голоса и их активному соучастию: в жизни семьи (взаимопомощь, активное участие в домашних делах); в жизни школы (участие в принятии управленческих решений в школе, участие в совместных обсуждениях и т.д.); в широком общественном жизненном пространстве (кружки, секции, соревнования, конкурсы и
т.д.).150 Отдавая должное достоинствам предложенной авторами технологий профилактики наркомании среди подростков и молодежи, мы должны, в тоже время, понимать, что реализовать их возможно при определенных условиях и, в частности, включения в этот процесс национальных, общественных, 150Верминенко Ю.В., Келасьев В.Н.
Указ.
соч.
С.
2627.
[стр. 123]

123 самоценности, выражают свои чувства и страхи, могут справляться с конфликтами и недовольством, знают собственные достоинства и слабости и меньше предрасположены к зависимости.
Поэтому данный уровень
I обеспечивает детям возможность: познакомиться с собственными чувствами и чувствами других, допускать их и серьезно к ним относиться; укрепить самооценку и доверие к себе; общаться, переживать конфликты и справляться с ними; развивать тело и образ мыслей в позитивном направлении; признавать собственные потребности, способности, достоинства, слабости и ограничения, позволять себе меняться и общаться, с целью этому научиться;« признавать собственные зависимости, реагировать на них и продвигаться к конструктивному общению.
Уровень 3.
Право голоса и соучастие детей в жизни.
Общественные условия, нормы и ценности влияют на благополучие человека в его окружении.
Поэтому-то содействие праву голоса и активному соучастию детей и подростков в жизни является важным фактором профилактики зависимости.
Указанный уровень способствует реализации детьми своего права голоса и их активному соучастию: в жизни семьи (взаимопомощь, активное участие в домашних делах); в жизни школы (участие в принятии управленческих решений в школе, участие в совместных обсуждениях и т.д.); в широком общественном жизненном пространстве (кружки, секции, соревнования, конкурсы и
т.д.).85 85 Верминенко Ю.В., Келасьев В.Н.
Указ.
соч.
С.
2627.
*

[стр.,124]

124 Отдавая должное достоинствам предложенной авторами технологий профилактики наркомании среди подростков и молодежи, мы должны, в тоже время, понимать, что реализовать их возможно при определенных условиях и, в частности, включения в этот процесс национальных, общественных, религиозных субъектов, структур и институтов гражданского общества, так как, по мнению Л.М.
Романенко, В.А.
Ивановой, А.Э.
Зибер и др., борьба с наркоманией представляет собой сложное и многоуровневое взаимодействие и взаимопереплетение двух больших классов технологии: социальнои индивидуальноориентированных.
Первые приоритетно используются государством вторые поле деятельности субъектов, институтов и структур гражданского общества.
Для социально-ориентированных технологий и управленческих практик главным вектором актуализации является направление «от общества к индивиду».
В этой парадигме личн< самостоятельный социальный субъект, а трактуется не как скорее как объект управленческого воздействия.
Основными же акторами этого процесса становятся властные субъекты.
В их задачу входит организация окружающего индивида социального пространства таким образом, чтобы производство, распространение и потребление наркотиков были в нем максимально ограничены, а в идеале стали бы невозможными.
Использование этого класса социальных технологий характерно, прежде всего, для деятельности правоохранительных органов и российских законодателей, на социетальном уровне обеспечивающих безопасность всей социальной системы.
Кстати, именно в этой парадигме берет свое начало репрессивная компонента в оценке личности, употребляющей наркотики.
С позиций социальной безопасности, лица, принимающие наркотики, всегда представляют собой угрозу обществу.
Она может остаться потенциальной,

[Back]