|
123 Таблица 2 Первоначальный уровень эстетических знаний первоклассников в области татарской культуры и искусства Класс Кол-во уч-ся У р о в е н ь высокий срел[НИЙ низкий кол-во % кол-во % кол-во % ЭК-1 50 11 22 27 54 12 24 КК-1 52 12 23,1 29 55,8 11 21,2 Итак, при сравнительном анализе выявилось, что исходные данные контрольных и экспериментальных классов мало отличаются друг от друга. Например, высокий уровень эстетических знаний в области татарской культуры и искусств показали 22% учащихся в ЭК, в то время как в КК этот уровень оставлял 23% от общего количества учащихся. Средний уровень в КК оказался на 1,8% выше, чем в ЭК, в которых средний уровень познаний в области татарской культуры и искусства показали 27 человек (54%). Низкий уровень в ЭК составлял 24%, что на 2,8% ниже, чем в КК. Наконец, седьмой вопрос анкеты был посвящен определению первоначального уровня художественно-эстетической деятельности первоклассников; им было предложено нарисовать нарядный орнамент в прямоугольнике (если возможно, используя элементы татарского орнамента). Как показали результаты нашего исследования, учащиеся имеют некоторое элементарное понятие о ритме и законах композиционного построения узора в полосе, однако в качестве модуля орнамента чаще всего используют либо отвлеченные геометрические фигуры, либо растительные формы (почти не стилизируя их); узор в прямоугольнике получается методом простого чередования модуля, при этом чаще всего орнамент не имеет законченного вида. При выполнении |
Таблица 2. Уровень познания учащихся начальных классов в области культуры и искусства татарского народа в начале эксперимента [Кл. л К-во Уровень 1 1 уч-ся ВЫСОКИЙ средний низкий 1 кол-во 1 % кол-во 1 % кол-во % ЭК-1 50 11 22 27 54 12 24 КК-1 52 12 ! 23,1 29 ; 55,8 11 21,2 Итак, при сравнительном анализе выявилось, что исходные данные контрольных и экспериментальных классов мало отличаются друг от друга. Например, высокий уровень эстетических знаний в области татарской культуры и искусства показали 22% учащихся в ЭК, в то время как в КК этот уровень составлял 23% от общего количества учащихся. Средний уровень в КК оказался на 1,8% выше, чем в ЭК, в которых средний уровень познаний в области татарской культуры и искусства показали 27 человек (54%). Низкий уровень в ЭК составлял 24%, что на 2,8% ниже, чем в КК. Наконец, седьмой вопрос анкеты был посвящен определению первоначального уровня художественно-эстетической деятельности первоклассников; им было предложено нарисовать нарядный орнамент в прямоугольнике (если возможно, используя элементы татарского орнамента). Как показали результаты нашего исследования, учащиеся имеют некоторое элементарное понятие о ритме и законах композиционного построения узора в полосе, однако в качестве модуля орнамента чаще всего используют либо отвлеченные геометрические фигуры, либо растительные формы (почти не стилизуя их); узор в прямоугольнике получается методом простого чередования модуля, при этом чаще всего орнамент не имеет законченного вида. При выполнении данного задания лишь очень незначительное количество учащихся использовали элементы татарского цветочно-растительного орнамента; при опросе этих первоклассников выяснилось, что с татарскими узорами они 152 |